Implementación de la etnoeducación afrocolombiana en la institución etnoeducativa Gabriela Mistral, Cali – Colombia. Oportunidades y desafíos en clave intercultural

Córdoba Sandoval, Diana Maritza

dc.contributor	Lasso Toro, Patricia
dc.creator	Córdoba Sandoval, Diana Maritza
dc.date	2024-06-11T20:36:11Z
dc.date	2024-06-11T20:36:11Z
dc.date	2021
dc.date.accessioned	2026-10-15T17:13:18Z
dc.date.available	2026-10-15T17:13:18Z
dc.identifier	https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/2233
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/190452
dc.description	En el año 1998, con varias iniciativas previas, se reglamentó en Colombia la Cátedra de Estudios Afrocolombianos, como respuesta a uno de los mandatos de la ley 70 de 1993. Sin embargo, aún persiste una distancia entre el espíritu de la normatividad y la implementación de la etnoeducación al interior de las instituciones educativas. El presente artículo analiza las oportunidades y desafíos que enfrenta la implementación de la etnoeducación Afrocolombiana desde la perspectiva intercultural, en la Institución Etnoeducativa Gabriela Mistral - en la ciudad de Cali - Colombia. Para este propósito se realizó un estudio cualitativo con diseño narrativo, abordando distintos actores de la comunidad educativa: maestros/as, docentes directivos y estudiantes. El método utilizado para la recolección de datos fue la entrevista semiestructurada validada por la comunidad educativa y grupos focales. Se encontró que los actores educativos reconocen la importancia de la etnoeducación; no obstante, plantean como barreras para la implementación de la etnoeducación afrocolombiana, la invisibilización de los procesos relativos a la diversidad cultural y la interculturalidad. Resaltan la necesidad de procesos formativos sostenidos en el campo temático para educadores/as y comunidad en general.
dc.description	In 1998, with several previous initiatives, the Chair of Afro-Colombian Studies was regulated in Colombia, in response to one of the mandates of Law 70 of 1993. However, a distance still persists between the spirit of the regulations and the implementation of ethnoeducation within educational institutions. This article analyzes the opportunities and challenges facing the implementation of Afro-Colombian ethnoeducation from an intercultural perspective, at the Gabriela Mistral Ethnoeducational Institution - in the city of Cali - Colombia. For this purpose, a qualitative study with narrative design was carried out, addressing different actors of the educational community: teachers, directive teachers and students. The method used for data collection was the semistructured interview with focus groups, validated by the educational community. Educational actors were found to recognize the importance of ethnoeducation. Neverthteless, they pose as barriers to the implementation of Afro-Colombian ethnoeducation, the invisibility of processes related to cultural diversity and interculturality. They highlight the need for sustained training processes in the thematic field for educators and the community in general.
dc.format	43 p.
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Pontificia Universidad Javeriana Cali
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.rights	http://purl.org/coar/access_right/c_14cb
dc.subject	Etnoeducación
dc.subject	Interculturalidad
dc.subject	Población afrocolombiana
dc.subject	procesos de invisibilización
dc.subject	Ethnoeducation
dc.subject	Interculturality
dc.subject	Afro-Colombian population
dc.subject	Invisibilization processes
dc.title	Implementación de la etnoeducación afrocolombiana en la institución etnoeducativa Gabriela Mistral, Cali – Colombia. Oportunidades y desafíos en clave intercultural
dc.type	http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1
dc.type	Artículo de investigación
dc.type	https://purl.org/redcol/resource_type/ART

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