Mostrar el registro sencillo del ítem
Tramas de acción y de sentido de la convivencia escolar en una institución educativa de Cali
| dc.contributor | Orcasita Pineda, Linda Teresa | |
| dc.creator | Benavidez Arias, Malcolm | |
| dc.date | 2023-03-02T01:34:32Z | |
| dc.date | 2023-11-24T07:08:34Z | |
| dc.date | 2023-02-02 | |
| dc.date | 2023-03-02T01:34:32Z | |
| dc.date | 2023-11-24T07:08:34Z | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2026-10-15T17:12:56Z | |
| dc.date.available | 2026-10-15T17:12:56Z | |
| dc.identifier | https://vitela.javerianacali.edu.co/handle/11522/689 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/190166 | |
| dc.description | La convivencia escolar constituye una problemática que ha captado la atención internacional debido a la creciente incidencia de manifestaciones de violencia en las instituciones educativas. Es al mismo tiempo una réplica de las problemáticas en la convivencia social y un foco de intervención/acción para relativizar las secuelas culturales de la violencia y reconstruir discursos a favor de la convivencia pacífica y el ejercicio de la ciudadanía. La presente investigación propone un abordaje novedoso de la convivencia escolar a partir de la perspectiva sistémica y un reciente marco comprensivo de la acción social en contexto, por medio de perspectiva de las tramas de acción y de sentido. El objetivo general del estudio fue comprender las tramas de acción y de sentido en las relaciones entre estudiantes, profesores y padres de familia, a partir de una perspectiva sistémica de la convivencia escolar. El diseño metodológico se encuadra en la modalidad cualitativa de investigación, con entrevista semiestructurada y análisis temático del discurso. Los resultados permitieron identificar categorías de análisis, subcategorías y temáticas de interés para profundizar la comprensión de la convivencia escolar, especialmente a nivel de las fuerzas de coacción externa e internas a la comunidad educativa que pautan el modo idiosincrásico en que se organizan las relaciones, discursos dominantes, espacios y mecanismos para promover y regular la convivencia escolar. Se realizan recomendaciones a futuras intervenciones educativas en congruencia con una mirada sistémica de la convivencia escolar. A modo de conclusión, se ratifica la necesidad de realizar procesos de investigación-acción en las instituciones educativas a partir de un abordaje sistémico y un foco de análisis de las tramas de acción y de sentido en las relaciones de convivencia escolar. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.publisher | Cali | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.source | Pontificia Universidad Javeriana | |
| dc.source | Vitela | |
| dc.title | Tramas de acción y de sentido de la convivencia escolar en una institución educativa de Cali | |
| dc.type | Maestría | |
| dc.type | Maestría en familia | |
| dc.type | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
| dc.type | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/acceptedVersion | |
| dc.type | https://purl.org/redcol/resource_type/TM |
Ficheros en el ítem
| Ficheros | Tamaño | Formato | Ver |
|---|---|---|---|
|
No hay ficheros asociados a este ítem. |
|||