Lectoescritura que transforma: un camino hacia el futuro desde el reconocimiento de la infancia

Abstract

El Proyecto de Aplicación Profesional 2F01 “Atención a niños en contextos desfavorecidos: desarrollo de aprendizajes para la vida” tuvo como propósito general, diseñar y conducir situaciones de aprendizaje grupales e individuales, talleres de mediación a la lectura, proyectos artísticos y audiovisuales basados en metodologías dialógicas y participativas, con el fin de mejorar los procesos convivenciales y de aprendizaje de niños y niñas de zonas urbanas marginadas con rezago educativo y en riesgo de deserción escolar. Durante el semestre de primavera 2025 las intervenciones se llevaron a cabo en; Centro Polanco, la primaria José Antonio Torres, la escuela José Guadalupe Zuno en la Colonia Lomas de Polanco y la primaria Damián Carmona, en Huejotitan. Este RPAP da cuenta del trabajo realizado en el subproyecto “Sigo aprendiendo” enfocado en diseñar estrategias psicoeducativas para el aprendizaje de la lectoescritura, y del proyecto “Lectura y comunidad” que busca mediar la lectura de forma lúdica. Ambos proyectos, procurando un ambiente donde las infancias confiaran en sus habilidades, aprendieran y desarrollaran su identidad mediante actividades colaborativas, con diálogo, resolución pacífica de los conflictos y la convivencia como ejes fundamentales. Los resultados más relevantes incluyeron avances significativos en habilidades de lectoescritura, así como mejoras en motivación, atención, autorregulación y convivencia entre niñas y niños. Además, se produjeron materiales pedagógicos con enfoque en el desarrollo de identidad, un libro, infografías, recursos gráficos, un documental comunitario en Huejotitán y un manual para mediadores no profesionales, fortaleciendo así el carácter multidisciplinario de la intervención y la participación de las infancias.