Los efectos de los incentivos monetarios sobre el rendimiento docente y los aprendizajes

Abstract

En los últimos años, la calidad educativa fue un reto para el desarrollo de capital humano en el Perú, por lo que el presente trabajo de investigación tiene como objetivo brindar información sobre cómo mejorar el desempeño escolar en el país. Por ello, se realiza una revisión detallada de literatura nacional e internacional sobre el impacto de los incentivos monetarios en el rendimiento docente y el aprendizaje de los alumnos. La hipótesis de este trabajo es que los incentivos monetarios tienen un impacto positivo sobre el rendimiento docente y el aprendizaje de los alumnos. La literatura revisada muestra el impacto de dos tipos de incentivos: los individuales y los grupales. En los países en vías de desarrollo es donde el incentivo tiene un mayor impacto positivo, mientras que en los países desarrollados este incentivo no genera el impacto esperado. Además, se encuentra que los incentivos individuales tienen un mayor impacto que los grupales. Por otro lado, los hallazgos sugieren que los incentivos pueden generar impactos positivos cuando están bien diseñados y alineados con estrategias de evaluación y capacitación docente.

In recent years, educational quality was a challenge for the development of human capital in Peru, so this research work aims to provide information on how to improve school performance in the country. Therefore, a detailed review of national and international literature is carried out on the impact of monetary incentives on teacher performance and student learning. The hypothesis of this work is that monetary incentives have a positive impact on teacher performance and student learning. The reviewed literature shows the impact of two types of incentives: individual and group incentives. It is in developing countries that the incentive has a greater positive impact, while in developed countries this incentive does not generate the expected impact. Furthermore, it is found that individual incentives have a greater impact than group incentives. On the other hand, the findings suggest that incentives can generate positive impacts when they are well designed and aligned with teacher evaluation and training strategies.