El impacto del acceso a Internet en el rendimiento académico de locales educativos públicos del Perú: Evidencia a partir de variaciones en la cobertura (2020-2022) y resultados ENLA (2023)

Abstract

Este estudio analiza el impacto del acceso a Internet en los resultados educativos de estudiantes de primaria en locales educativos públicos del Perú. La investigación parte del contexto de la “brecha digital”, una problemática que involucra no solo el acceso a la conectividad, sino también la disponibilidad de infraestructura tecnológica, energía eléctrica y dispositivos electrónicos. A través de un método de Variables Instrumentales (IV), utilizando la variación de la cobertura de Internet entre 2020 y 2022 como instrumento, se logra aislar el efecto del acceso a Internet sobre el desempeño en comunicación y matemáticas (ENLA 2023). Los hallazgos confirman que el acceso a Internet incrementa significativamente los puntajes académicos en ambas competencias, con un efecto mayor en matemáticas que en comunicación. Asimismo, la disponibilidad de energía eléctrica y de dispositivos electrónicos potencia el impacto positivo de la conectividad, especialmente en grados superiores. También se observa que el beneficio adicional de incrementar la conexión a Internet es más marcado en zonas rurales, mientras que en áreas urbanas el efecto marginal es más limitado, posiblemente debido a la saturación de infraestructura y recursos ya existentes. Estos resultados ofrecen evidencia empírica para orientar políticas públicas enfocadas tanto en expandir la conectividad como en asegurar las condiciones complementarias necesarias (energía, dispositivos electrónicos) que maximicen el impacto del acceso a Internet sobre el aprendizaje.

This research analyzes how access to the Internet causally impact the academic performance of primary school students in public educational institutions in Peru. Leveraging an instrumental variables (IV) approach, we exploit exogenous shifts in internet coverage between 2020 and 2022 to isolate the effect of connectivity on standardized test outcomes in communication and mathematics (ENLA 2023). The findings confirm a significant positive relationship between internet access and improved academic results, with mathematics exhibiting a stronger response than communication. The analysis also reveals that supportive infrastructure—particularly reliable electricity and adequate digital devices—further enhances these gains, highlighting the complementary role of resource availability. Additionally, the benefits of increased connectivity prove more pronounced in rural areas, whereas the incremental advantage in urban zones is relatively modest, possibly reflecting preexisting infrastructure and resource availability. Overall, this evidence provides actionable insights for policymakers, suggesting that bridging the digital divide requires not only expanding internet access but also ensuring robust underlying conditions to maximize educational returns.