Evaluación de la competencia pensamiento creativo en el aula de música del tercer ciclo de Educación Básica Integrada (EBI)

Abstract

Este trabajo tiene por objetivo generar insumos que puedan servir a docentes de música de liceos en Uruguay a la hora de desarrollar y evaluar en forma explícita la creatividad en el aula. Por un lado, hay consenso de que actualmente, el desarrollo de la creatividad tiene lugar en las aulas de Educación Musical, posicionando a los estudiantes en un rol de músicos y creadores, protagonistas de su proceso de musicalización. Por otro lado, los docentes de música contactados manifiestan que el desarrollo y evaluación de la creatividad se da de manera intuitiva en muchos casos y faltan conocimientos para elaborar un plan de acción y evaluación que contemple las dimensiones en las cuales podemos desglosar el término creatividad. A partir de un análisis bibliográfico del tema, grupos focales con docentes y entrevistas a expertos, se elaboró una guía que contiene aclaraciones conceptuales, dimensiones en las cuales podemos desglosar el concepto “creatividad” para desarrollarlo y evaluarlo, y propuestas concretas para aplicar en el aula. Concluimos que la creatividad en el aula de música, debe ser desarrollada y evaluada como parte de un todo, ligada al proceso de musicalización del estudiante y contextualizada a cada propuesta, a las características del grupo y a los recursos disponibles. La guía pretende mostrar una forma de conjugar todos estos aspectos en una planificación para aplicar, alentando a los docentes a generar sus propias adaptaciones de las herramientas brindadas, y compartir sus planificaciones para seguir retroalimentando las experiencias de aula.