| dc.description.abstract | Simposio realizado en el Sexto Congreso Interdisciplinario de Investigación en Educación (CIIE), Santiago de Chile, 22-24 octubre 2024.
Según Hattie (2002), el 30% del rendimiento estudiantil depende de factores docentes. A pesar de su impacto en las trayectorias educativas, la profesión enfrenta altas demandas, falta de motivación, recursos limitados y formación insuficiente (Banco Mundial, 2018; Podolsky et al., 2019). La pandemia por COVID-19 exacerbó estos desafíos (Tri Sakti et al., 2022), requiriendo que los docentes se adapten constantemente a innovaciones pedagógicas, cambios curriculares y normativos, además de manejar transformaciones sociales y condiciones laborales adversas (McCallum et al., 2017). Esto ha derivado en estrés, ansiedad, trastornos psicosomáticos y burnout (Buríc et al., 2019; Hascher y Waber, 2021), afectando su motivación y aumentando el ausentismo (Cameron & Lovett, 2015).
Este simposio busca sensibilizar sobre la relación entre bienestar docente y calidad educativa, presentando estudios empíricos de Uruguay y Chile sobre factores asociados al malestar y su prevención. Explorar el bienestar docente desde una perspectiva regional permite considerar aspectos culturales y estructurales específicos, ofreciendo recomendaciones ajustadas a esta realidad. A partir de datos cuantitativos (ponencia 2) y cualitativos (ponencia 3) de Uruguay, junto a estudios en Chile (ponencia 1 y 4), se discutirá cómo avanzar en políticas e investigaciones para fortalecer el bienestar docente y, con ello, mejorar la educación. | es |
