| dc.creator | Furtado Nina, Karla Cristina | |
| dc.creator | Souza da Costa Silva, Simone | |
| dc.creator | Ramos Pontes, Fernando Augusto | |
| dc.date | 2020-05-21 | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-22T16:34:31Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-16T14:21:13Z | |
| dc.date.available | 2025-12-22T16:34:31Z | |
| dc.date.available | 2026-02-16T14:21:13Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2175 | |
| dc.identifier | 10.22235/cp.v14i1.2175 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/179186 | |
| dc.description | This study aimed achieving the cross-cultural adaptation of The Teacher's Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) to the Brazilian context. The TEIP is an instrument composed of 18 questions categorized in three dimensions, such as: inclusive teaching strategies, effectiveness in controlling behavior and effectiveness in collaboration. Five methodological steps were carried out: translation, translation synthesis, reverse translation, committee analysis and initials testing. The target people of this initial study were composed of 15 Basic Education teachers from the mesoregion of the state of Pará-Brazil. After overall evaluations, the scale showed itself up easy to be applied, good levels of acceptance and understanding. The TEIP Brazilian version is adapted regarding semantic, idiomatic, conceptual and cultural equivalences. | en-US |
| dc.description | Este estudio tuvo como objetivo realizar la adaptación transcultural The Teacher's Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) para el contexto brasileño. El TEIP es un instrumento compuesto por 18 preguntas categorizadas en tres dimensiones, siendo ellas: estrategias de enseñanza inclusiva, eficacia en el control de comportamento, y eficacia en la colaboración. Se utiliza para medir la autoeficacia del profesor para enseñar en aulas inclusivas. Se realizaron cinco etapas metodológicas: traducción, síntesis de las traducciones, traducción reversa, análisis de comité y prueba piloto. El público objetivo del estudio piloto fue constituido por 15 profesores de Educación Básica de la mesorregión del estado de Pará-Brasil. Después de todas las evaluaciones, la escala se mostró de fácil aplicación, buenos niveles de aceptación y comprensión. El TEIP versión brasileña está adaptado en lo que se refiere a las equivalencias semánticas, idiomáticas, conceptuales y culturales. | es-ES |
| dc.description | Este estudo objetivou realizar a adaptação transcultural do The Teacher's Efficacy for Inclusive Practices (TEIP) para o contexto brasileiro. O TEIP é um instrumento composto por 18 perguntas categorizadas em três dimensões, sendo elas: estratégias de ensino inclusiva, eficácia no controle de comportamento e eficácia na colaboração. É utilizado para medir a autoeficácia do professor para ensinar em salas de aula inclusivas. Foram realizadas cinco etapas metodológicas: tradução, síntese das traduções, tradução reversa, análise de comitê e teste piloto. O público-alvo do estudo piloto foi constituído por 15 professores de Educação Básica da mesorregião do estado do Pará- Brasil. Após todas as avaliações, a escala mostrou-se de fácil aplicação, bons níveis de aceitação e compreensão. O TEIP versão brasileira está adaptado no que se refere às equivalências semânticas, idiomáticas, conceituais e culturais. | pt-PT |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2175/2083 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/2175/2084 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2020 Universidad Católica del Uruguay | es-ES |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2020, Volumen 14 (1); e-2175 | en-US |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2020, Volumen 14 (1); e-2175 | es-ES |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2020, Volumen 14 (1); e-2175 | pt-PT |
| dc.source | 1688-4221 | |
| dc.source | 10.22235/cp.v14i1 | |
| dc.subject | autoeficácia do professor | es-ES |
| dc.subject | inclusão educacional | es-ES |
| dc.subject | adaptação transcultural | es-ES |
| dc.subject | autoeficácia do professor | pt-PT |
| dc.subject | inclusão educacional | pt-PT |
| dc.subject | adaptação transcultural | pt-PT |
| dc.title | Transcultural adaptation of The Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP): Brazilian versión | en-US |
| dc.title | Adaptación transcultural de The Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP): versión brasileña | es-ES |
| dc.title | Adaptação transcultural do The Teacher Efficacy for Inclusive Practices (TEIP): versão brasileira | pt-PT |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | |
