Socially Living Issues: A reflection on this didactic model to address socio-scientific problems with university students
Las cuestiones socialmente vivas: una reflexión sobre este modelo didáctico para abordar problemas sociocientíficos con estudiantes universitarios;
As questões socialmente vivas: uma reflexão sobre esse modelo didático para abordar problemas sociocientíficos com estudantes universitários
| dc.creator | Bastida Izaguirre, Dafne | |
| dc.creator | Niño-Gutiérrez, Naú Silverio | |
| dc.date | 2025-02-14 | |
| dc.date | 2025-12-22T16:43:16Z | |
| dc.date | 2025-12-22T16:43:16Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-12T15:27:23Z | |
| dc.date.available | 2026-02-12T15:27:23Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4272 | |
| dc.identifier | 10.22235/pe.v18i1.4272 | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10895/6661 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/178864 | |
| dc.description | This article reflects on the use of socially living issues (SLI) as a pedagogical tool for addressing socioscientific problems in the classroom, with the aim of fostering various competencies, including scientific literacy, evidence-based argumentation, and critical thinking. To this end, a learning space was created with undergraduate Pedagogy students, where a sequence of activities—including SLI—was implemented to explore their opinions, beliefs, and perceptions regarding a pressing socio-environmental issue: climate change. The classroom served as a reflective space in which SLI were recognized as an effective strategy for tackling interdisciplinary problems. Both students and the instructor engaged in discussions on key aspects to develop, such as argumentative skills, the use of reliable sources in reasoning, and evidence-based decision-making. As a result, it is strongly recommended that this tool be integrated into educational curricula from early levels of schooling. | |
| dc.description | El propósito de este artículo fue hacer una reflexión del uso de las cuestiones socialmente vivas (CSV) como una herramienta pedagógica para abordar problemas sociocientíficos en el aula que contribuyan a favorecer diferentes aspectos, entre ellos la alfabetización científica, la argumentación basada en evidencia y el pensamiento crítico. Para ello, se generó un espacio en el aula con estudiantes de la Licenciatura en Pedagogía, donde se aplicaron diversas actividades a modo de secuencia, entre ellas las CSV, para conocer las opiniones, creencias, percepciones que tienen sobre una problemática socioambiental, en este caso el cambio climático, que tiene un fuerte impacto actualmente. El aula fungió como espacio reflexivo donde las CSV fueron consideradas como una estrategia eficaz para abordar problemas interdisciplinarios, tanto estudiantes como el docente reflexionaron sobre aquellos procesos que se deben trabajar, como el desarrollo de la capacidad argumentativa, el uso de fuentes confiables en la argumentación y la toma de decisiones basada en evidencias. En consecuencia, se recomienda y resulta imprescindible comenzar a integrar esta herramienta desde niveles educativos básicos. | |
| dc.description | O propósito deste artigo foi fazer uma reflexão sobre o uso das Questões Socialmente Vivas (QSV) como uma ferramenta pedagógica para abordar problemas sociocientíficos em sala de aula, contribuindo para diferentes aspectos, entre eles a alfabetização científica, a argumentação baseada em evidências e o pensamento crítico. Para isso, foi criado um espaço em sala de aula com estudantes da Licenciatura em Pedagogia, onde foram aplicadas diversas atividades em sequência, incluindo o QSV, para conhecer as opiniões, crenças e percepções dos alunos sobre um problema socioambiental, neste caso, a mudança climática, que tem um impacto significativo na atualidade. A sala de aula funcionou como um espaço reflexivo, no qual as QSV foram consideradas uma estratégia eficaz para abordar problemas interdisciplinares, tanto os estudantes quanto o docente refletiram sobre os processos que precisam ser trabalhados, como o desenvolvimento da capacidade argumentativa, o uso de fontes confiáveis na argumentação e a tomada de decisões baseada em evidências. Consequentemente, recomenda-se e considera-se começar a integrar essa ferramenta desde os níveis básicos da educação. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4272/3679 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4272/3686 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2025 Páginas de Educación | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 18 No. 1 (2025): Páginas de Educación; e4272 | |
| dc.source | Páginas de Educación; Vol. 18 Núm. 1 (2025): Páginas de Educación; e4272 | |
| dc.source | Páginas de Educación ; Vol. 18 N.º 1 (2025): Páginas de Educación; e4272 | |
| dc.source | 1688-7468 | |
| dc.source | 1688-5287 | |
| dc.source | 10.22235/pe.v18i1 | |
| dc.subject | interdisciplinarity | |
| dc.subject | didactic model | |
| dc.subject | critical thinking | |
| dc.subject | argumentation | |
| dc.subject | teacher training | |
| dc.subject | decision-making | |
| dc.subject | interdisciplinariedad | |
| dc.subject | formación de formadores | |
| dc.subject | modelo didáctico | |
| dc.subject | pensamiento crítico | |
| dc.subject | argumentación | |
| dc.subject | toma de decisión | |
| dc.subject | interdisciplinaridade | |
| dc.subject | formação de formadores | |
| dc.subject | modelo didático | |
| dc.subject | pensamento crítico | |
| dc.subject | argumentação | |
| dc.subject | tomada de decisão | |
| dc.title | Socially Living Issues: A reflection on this didactic model to address socio-scientific problems with university students | |
| dc.title | Las cuestiones socialmente vivas: una reflexión sobre este modelo didáctico para abordar problemas sociocientíficos con estudiantes universitarios | |
| dc.title | As questões socialmente vivas: uma reflexão sobre esse modelo didático para abordar problemas sociocientíficos com estudantes universitários | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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