New Excluded in the Chilean Educational System:  Problems and Challenges

Cornejo Espejo, Juan

Nuevos excluidos en el sistema educacional chileno: problemas y desafíos

dc.creator	Cornejo Espejo, Juan
dc.date	2019-02-18
dc.date	2025-12-22T16:43:03Z
dc.date	2025-12-22T16:43:03Z
dc.date.accessioned	2026-02-12T15:27:16Z
dc.date.available	2026-02-12T15:27:16Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1766
dc.identifier	10.22235/pe.v12i1.1766
dc.identifier	https://hdl.handle.net/10895/6560
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/178807
dc.description	The article is a critical reflection on the scope and challenges of educational inclusion, since the subject has been focused almost exclusively on the attention of students with special educational needs. The other excluded groups in the school traditionally have been omitted, invisibilized or silenced, reason why its irruption in scene supposes new challenges. The article is divided into three parts: The first problematizes the meanings and implications of educational inclusion. The second questions integration projects that promote the assimilation, normalization and invisibility of differences. The third part sketches some ideas that bet on the deconstruction of the paradigms that support the exclusion as a requirement for an authentic educational inclusion.
dc.description	El artículo es una reflexión crítica acerca de los alcances y desafíos de la inclusión educativa, ya que esta se ha centrado casi exclusivamente en la atención de estudiantes con necesidades educativas especiales. Los otros grupos excluidos en la escuela tradicionalmente han sido omitidos, invisibilizados o silenciados, motivo por el cual su irrupción en escena supone nuevos retos. El artículo está dividido en tres partes: la primera problematiza los significados e implicancias de la inclusión educativa. La segunda cuestiona los proyectos integradores que promueven la asimilación, normalización e invisibilización de las diferencias. En la tercera parte se esbozan algunas ideas que apuestan por la deconstrucción de los paradigmas que sustentan la exclusión en tanto exigencia para una auténtica inclusión educativa.
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1766/1703
dc.rights	Derechos de autor 2019 Páginas de Educación
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 12 No. 1 (2019): Páginas de Educación; 28-48
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 12 Núm. 1 (2019): Páginas de Educación; 28-48
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 12 N.º 1 (2019): Páginas de Educación; 28-48
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v12i1
dc.subject	educational inclusion
dc.subject	exclusion
dc.subject	educational system
dc.subject	challenges
dc.subject	inclusión educativa
dc.subject	exclusión
dc.subject	sistema educacional
dc.subject	desafíos
dc.title	New Excluded in the Chilean Educational System: Problems and Challenges
dc.title	Nuevos excluidos en el sistema educacional chileno: problemas y desafíos
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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