Students’ Perceptions of Assessment in Physical Education Class

Ramírez Martínez, Luis Fernando; Muriel Echavarría, Johan Manuel; Gaviria Cortes, Didier Fernando

Percepciones de los estudiantes sobre la evaluación en la asignatura de educación física;
Percepções dos estudantes sobre a avaliação na disciplina de educação física

dc.creator	Ramírez Martínez, Luis Fernando
dc.creator	Muriel Echavarría, Johan Manuel
dc.creator	Gaviria Cortes, Didier Fernando
dc.date	2025-03-19
dc.date	2025-12-22T16:43:16Z
dc.date	2025-12-22T16:43:16Z
dc.date.accessioned	2026-02-12T15:26:46Z
dc.date.available	2026-02-12T15:26:46Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4231
dc.identifier	10.22235/pe.v18i1.4231
dc.identifier	https://hdl.handle.net/10895/6657
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/178564
dc.description	This study aims to understand students’ perceptions of the assessment process in physical education classes. It follows a qualitative approach with a single-case, descriptive, and interpretative study design. The participants were 57 tenth and eleventh-grade students from a private educational institution in Envigado, Colombia. Data collection methods included a perception questionnaire on physical education assessment and focus groups. Through open and axial coding, the analysis identified five key categories: conceptions, participants, assessment tools, content, and assessment moments. The findings indicate that students are the only subjects being assessed in the teaching process. Teachers place the highest value on attitudinal aspects, particularly participation and motivation in class activities. However, students feel that teachers do not provide clear objectives and criteria for assessment.
dc.description	Esta investigación tiene como objetivo comprender las percepciones que tienen los estudiantes sobre la evaluación que se realiza en la clase de educación física. La investigación es cualitativa y su diseño un estudio de caso único, descriptivo e interpretativo. Los participantes fueron 57 estudiantes del grado 10 y 11 de una institución educativa privada del municipio de Envigado, Colombia. Se utilizó un cuestionario de percepción de la evaluación en la clase de educación física y el grupo focal como estrategias de recolección de información; por medio de la codificación abierta y axial, emergieron como resultado las categorías de concepciones, actores, instrumentos, contenidos y momentos de la evaluación. Se concluye que el alumnado es el único sujeto evaluado en el proceso de enseñanza. El contenido más valorado por el profesorado es el actitudinal, relacionado con la participación y motivación en las actividades de la clase. Los estudiantes consideran que no hay objetivos y criterios claros al momento de la evaluación por parte de los profesores.
dc.description	Esta pesquisa tem como objetivo compreender as percepções que os estudantes têm sobre a avaliação realizada na aula de educação física. A pesquisa é qualitativa e seu delineamento é de estudo de caso único, descritivo e interpretativo. Os participantes foram 57 estudantes do 10º e 11º ano de uma instituição educacional privada do município de Envigado, Colômbia. Utilizou-se um questionário de percepção da avaliação na aula de educação física e o grupo focal como estratégias de coleta de informações; por meio da codificação aberta e axial, surgiram como resultado as categorias de concepções, atores, instrumentos, conteúdos e momentos da avaliação. Conclui-se que o aluno é o único sujeito avaliado no processo de ensino. O conteúdo mais valorizado pelos professores é o atitudinal, relacionado com a participação e motivação nas atividades da aula. Os estudantes consideram que não há objetivos e critérios claros no momento da avaliação por parte dos professores.
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4231/3698
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/4231/3760
dc.rights	Derechos de autor 2025 Páginas de Educación
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 18 No. 1 (2025): Páginas de Educación; e4231
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 18 Núm. 1 (2025): Páginas de Educación; e4231
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 18 N.º 1 (2025): Páginas de Educación; e4231
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v18i1
dc.subject	formative assessment
dc.subject	traditional assessment
dc.subject	physical education
dc.subject	case study
dc.subject	students
dc.subject	evaluación formativa
dc.subject	evaluación tradicional
dc.subject	educación física
dc.subject	estudio de caso
dc.subject	estudiantes
dc.subject	avaliação formativa
dc.subject	avaliação tradicional
dc.subject	educação física
dc.subject	estudo de caso
dc.subject	estudantes
dc.title	Students’ Perceptions of Assessment in Physical Education Class
dc.title	Percepciones de los estudiantes sobre la evaluación en la asignatura de educación física
dc.title	Percepções dos estudantes sobre a avaliação na disciplina de educação física
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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