The Integration of Media and Information Literacy into Uruguay’s Curriculum: Conceptualization and Presence in Integrated Basic Education

Rojas-Estrada, Elizabeth Guadalupe; Sánchez-Vilela, Rosario

La integración de la alfabetización mediática e informacional en el currículum de Uruguay: conceptualización y presencia en la educación básica integrada;
A integração da alfabetização midiática e informacional no currículo do Uruguai: conceituação e presença na educação básica integrada

dc.creator	Rojas-Estrada, Elizabeth Guadalupe
dc.creator	Sánchez-Vilela, Rosario
dc.date	2025-03-20
dc.date	2025-12-22T16:37:42Z
dc.date	2025-12-22T16:37:42Z
dc.date.accessioned	2026-02-12T15:26:30Z
dc.date.available	2026-02-12T15:26:30Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/revistadixit/article/view/4219
dc.identifier	10.22235/d.v39.4219
dc.identifier	https://hdl.handle.net/10895/6130
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/178431
dc.description	Since 2023, Uruguay has become one of the countries that have explicitly incorporated Media and Information Literacy (MIL) into its educational curriculum. MIL encompasses a set of competencies that equip citizens to engage critically and ethically with information and the media. This article examines how MIL has been integrated into the curricular documents of integrated basic education, focusing on its conceptualization and the presence of related learning objectives through a content analysis. Although the term MIL is explicitly mentioned in the “Communication and Society” unit of ninth grade, curricular objectives linked to these competencies have been identified from early childhood education through secondary education. However, clarifying the relationship between the different terms used in official documentation is essential for a better understanding of the scope and implications of MIL.
dc.description	Desde el 2023, Uruguay se ha convertido en uno de los países que han incorporado explícitamente la alfabetización mediática e informacional (AMI) en su currículo educativo. La AMI es un conjunto de competencias que prepara a los ciudadanos para interactuar crítica y éticamente con la información y los medios de comunicación. Este artículo analiza la integración de la AMI en los documentos curriculares de la educación básica integrada, abordando su conceptualización y la presencia de objetivos de aprendizaje asociados, a través de un análisis de contenido. Aunque el concepto de AMI se menciona específicamente en la unidad de “Comunicación y Sociedad” del noveno grado, se han identificado objetivos curriculares asociados desde la educación inicial hasta la educación secundaria. No obstante, resulta crucial esclarecer la relación entre los distintos términos empleados en la documentación para una mejor comprensión del alcance y las implicaciones de la AMI.
dc.description	Desde 2023, o Uruguai tornou-se um dos países que incorporaram explicitamente a alfabetização midiática e informacional (AMI) em seu currículo educacional. A AMI é um conjunto de competências que prepara os cidadãos para interagir de maneira crítica e ética com a informação e os meios de comunicação. Este artigo analisa a integração da AMI nos documentos curriculares da educação básica integrada, abordando sua conceituação e a presença de objetivos de aprendizagem associados, por meio de uma análise de conteúdo. Embora o conceito de AMI seja mencionado especificamente na unidade de “Comunicação e Sociedade” do nono ano, foram identificados objetivos curriculares associados desde a educação infantil até o ensino médio. No entanto, é fundamental esclarecer a relação entre os diferentes termos utilizados na documentação para uma melhor compreensão do alcance e das implicações da AMI.
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/revistadixit/article/view/4219/3701
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/revistadixit/article/view/4219/3756
dc.rights	Derechos de autor 2025 Dixit
dc.rights	https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
dc.source	Dixit; Vol. 39 (2025): Dixit; e4219
dc.source	Dixit; Vol. 39 (2025): Dixit; e4219
dc.source	Dixit; Vol. 39 (2025): Dixit; e4219
dc.source	0797-3691
dc.source	1688-3497
dc.source	10.22235/d.v39
dc.subject	alfabetización mediática
dc.subject	competencia mediática
dc.subject	educación mediática
dc.subject	currículum
dc.subject	Latinoamérica
dc.subject	media literacy
dc.subject	media competence
dc.subject	media education
dc.subject	curriculum
dc.subject	Latin America
dc.subject	alfabetização midiática
dc.subject	competência midiática
dc.subject	educação midiática
dc.subject	currículo
dc.subject	América Latina
dc.title	The Integration of Media and Information Literacy into Uruguay’s Curriculum: Conceptualization and Presence in Integrated Basic Education
dc.title	La integración de la alfabetización mediática e informacional en el currículum de Uruguay: conceptualización y presencia en la educación básica integrada
dc.title	A integração da alfabetização midiática e informacional no currículo do Uruguai: conceituação e presença na educação básica integrada
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Artículos

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