Douglas Fisher, Nancy Frey, John Hattie: Visible learning for literacy, grades K-12: Implementing the practices that work best to accelerate students learning. Thousand Oaks, California: Corwin/A Sage Company, 2016, 190 páginas.

dc.creator	Peri, Andrés
dc.creator	Conti, Cecilia
dc.date	2016-12-02
dc.date	2025-12-22T16:42:59Z
dc.date	2025-12-22T16:42:59Z
dc.date.accessioned	2026-02-12T15:26:24Z
dc.date.available	2026-02-12T15:26:24Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1301
dc.identifier	10.22235/pe.v9i2.1301
dc.identifier	https://hdl.handle.net/10895/6522
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/178385
dc.format	application/pdf
dc.language	spa
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/paginasdeeducacion/article/view/1301/1280
dc.rights	Derechos de autor 2016 Páginas de Educación
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 No. 2 (2016): Páginas de Educación; 235-239
dc.source	Páginas de Educación; Vol. 9 Núm. 2 (2016): Páginas de Educación; 235-239
dc.source	Páginas de Educación ; Vol. 9 N.º 2 (2016): Páginas de Educación; 235-239
dc.source	1688-7468
dc.source	1688-5287
dc.source	10.22235/pe.v9i2
dc.title	Douglas Fisher, Nancy Frey, John Hattie: Visible learning for literacy, grades K-12: Implementing the practices that work best to accelerate students learning. Thousand Oaks, California: Corwin/A Sage Company, 2016, 190 páginas.
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.type	Reseña bibliográfica

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