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Satisfaction with online teaching in university students: Structural analysis of a scale
Satisfacción con la enseñanza online en estudiantes universitarios: análisis estructural de una escala;
Satisfação com o ensino online em universitários: Análise estrutural de uma escala
| dc.creator | Manrique-Millones, Denisse | |
| dc.creator | Lingán-Huamán, Susana K. | |
| dc.creator | Dominguez-Lara, Sergio | |
| dc.date | 2023-10-26 | |
| dc.date | 2024-08-25T23:08:14Z | |
| dc.date | 2024-08-25T23:08:14Z | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-12T15:26:21Z | |
| dc.date.available | 2026-02-12T15:26:21Z | |
| dc.identifier | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3193 | |
| dc.identifier | 10.22235/cp.v17i2.3193 | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10895/4660 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/178363 | |
| dc.description | The aim of this research study was to analyze the internal structure and reliability of the Student Satisfaction Survey (SSS) in Peruvian university students. A total of 458 students participated (women = 69.9 %; Mage = 27.76 years; SDage = 4.41 years). The SSS was studied under confirmatory factor analysis (CFA) and exploratory structural equation modeling (ESEM). Regard the results, the original five-dimensional model obtained favorable fit indexes with ESEM, but the dimensions student-teacher interactions and student-student interactions overlap each other, so it was valued as a four-dimensional model that presented better psychometric evidence. Regarding reliability, an acceptable order of magnitudes was observed, both at the level of scores and construct. It can be concluded that the SSS has adequate psychometric properties. | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación fue analizar la estructura interna y confiabilidad de la Student Satisfaction Survey (SSS) en estudiantes universitarios peruanos. Participaron 458 estudiantes (mujeres = 69.9 %; Medad = 27.76 años; DEedad = 4.41 años). La SSS se estudió bajo el análisis factorial confirmatorio (AFC) y el modelamiento exploratorio de ecuaciones estructurales (ESEM). Respecto a los resultados, el modelo original de cinco dimensiones obtuvo índices de ajuste favorables con ESEM, pero las dimensiones interacciones alumno-profesor e interacciones alumno-alumno se superponen entre sí, por lo que se valoró un modelo de cuatro dimensiones que presentó mejores evidencias psicométricas. La confiabilidad de las puntuaciones y de constructo presenta magnitudes aceptables. Se concluye que el SSS cuenta con propiedades psicométricas adecuadas. | |
| dc.description | O objetivo deste estudo foi analisar a estrutura interna e a confiabilidade da Student Satisfaction Survey (SSS) em estudantes universitários peruanos. Participaram 458 estudantes (mulheres = 69,9 %; Midade = 27,76 anos; DPidade = 4,41 anos). O SSS foi estudado por meio de análise fatorial confirmatória (CFA) e modelação exploratória de equações estruturais (ESEM). Quanto aos resultados, o modelo original de cinco dimensões obteve índices de ajuste favoráveis com ESEM, mas as interações entre as dimensões aluno-professor e aluno-aluno se sobrepõem, por isso, foi analisado um modelo quatro dimensões que apresentou melhor evidência psicométrica. A confiabilidade das pontuações e de construto apresentaram magnitudes aceitáveis. Conclui-se que o SSS possui propriedades psicométricas adequadas. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | text/html | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | eng | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3193/3101 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3193/3102 | |
| dc.relation | https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3193/3436 | |
| dc.rights | Derechos de autor 2023 Universidad Católica del Uruguay | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(2); e-3193 | |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(2); e-3193 | |
| dc.source | Ciencias Psicológicas; 2023, Volumen 17(2); e-3193 | |
| dc.source | 1688-4221 | |
| dc.source | 10.22235/cp.v17i2 | |
| dc.subject | satisfaction with online teaching | |
| dc.subject | higher education | |
| dc.subject | distance education | |
| dc.subject | validity | |
| dc.subject | reliability | |
| dc.subject | satisfacción con enseñanza online | |
| dc.subject | educación superior | |
| dc.subject | validez | |
| dc.subject | confiabilidad | |
| dc.subject | educación a distancia | |
| dc.subject | satisfação com ensino online | |
| dc.subject | ensino superior | |
| dc.subject | educação a distância | |
| dc.subject | validade | |
| dc.subject | confiabilidade | |
| dc.title | Satisfaction with online teaching in university students: Structural analysis of a scale | |
| dc.title | Satisfacción con la enseñanza online en estudiantes universitarios: análisis estructural de una escala | |
| dc.title | Satisfação com o ensino online em universitários: Análise estrutural de uma escala | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
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