| dc.contributor | Aristimuño Guenezatti, Adriana | |
| dc.contributor | Cuadro Cawen, José Ariel | |
| dc.creator | Andión Del Bono, María Fernanda | |
| dc.date | 2022-05-13T19:09:20Z | |
| dc.date | 2022-05-13T19:09:20Z | |
| dc.date | 2019-10 | |
| dc.date.accessioned | 2026-02-12T15:25:54Z | |
| dc.date.available | 2026-02-12T15:25:54Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10895/1701 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/178145 | |
| dc.description | A partir de la evidencia empírica y los resultados de las evaluaciones nacionales e internacionales se puede afirmar que los alumnos egresan de la escuela primaria con dificultades para comprender un texto explicativo. En esta tesis se analizan las prácticas docentes en relación a la enseñanza del texto explicativo en una escuela pública de la ciudad de Montevideo. Para eso se trabajó con maestras de 6º grado que pertenecen a una institución ubicada en una zona de vulnerabilidad social perteneciente al Programa Aprender. Con un enfoque descriptivo y una metodología cualitativa, se analizan las prácticas a partir del estudio de la documentación producida por las docentes y la
observación directa de prácticas de aula. Fue necesario diseñar un conjunto de rúbricas que permitiera recoger y sistematizar la información para luego procesarla. Se incluye, también, una mirada a la legibilidad de los textos porque se considera un factor obstaculizador o facilitador de la comprensión. Los resultados revelaron una gran discrepancia entre lo que se debería enseñar y lo que realmente ocurre en las aulas. | |
| dc.format | 118 p. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad Católica del Uruguay | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Comprensión lectora | |
| dc.subject | Educación primaria | |
| dc.subject | Dificultades del aprendizaje | |
| dc.subject | Enseñanza primaria | |
| dc.title | Análisis de las prácticas de enseñanza vinculadas a la comprensión del texto explicativo en maestros de 6º grado de educación primaria en una escuela de Quintil 2 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
