Emotional intelligence and academic procrastination in university students

Chavez-Fernandez, Samuel; Haro-Rodriguez, Yeniffer M.; Machaca-Calcina, Lucero G.; Adriano Rengifo, Cristian E.

Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes universitarios en Perú;
Inteligência emocional e procrastinação acadêmica em universitários em Peru

dc.creator	Chavez-Fernandez, Samuel
dc.creator	Haro-Rodriguez, Yeniffer M.
dc.creator	Machaca-Calcina, Lucero G.
dc.creator	Adriano Rengifo, Cristian E.
dc.date	2024-05-22
dc.date.accessioned	2026-02-12T15:25:52Z
dc.date.available	2026-02-12T15:25:52Z
dc.identifier	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3333
dc.identifier	10.22235/cp.v18i1.3333
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/178119
dc.description	This study aimed to analyze the relationship between Emotional Intelligence (EI) and Academic Procrastination (AP) in university students and to generate a predictive model. This study has a quantitative approach and a cross-sectional predictive design. Two hundred fifty-four students from different professional schools in Peru participated, whose ages fluctuated between 18 and 30 years. The Brief Emotional Intelligence Inventory for Seniors (EQ-I-M20) and the Academic Procrastination Scale were administered. The findings show that 52 % of the participants have a high level of emotional intelligence, and 51.2 % have a high level of academic procrastination. The association between emotional intelligence and academic procrastination was significant and negative. The dimensions of emotional intelligence significantly predict academic procrastination, except for the intrapersonal dimension.
dc.description	El objetivo de este estudio fue analizar la relación entre la Inteligencia Emocional (IE) y la Procrastinación Académica (PA) en estudiantes universitarios y generar un modelo predictivo. Este estudio tiene un enfoque cuantitativo y de diseño predictivo transversal. Participaron 254 estudiantes, cuyas edades fluctuaron entre los 18 y los 30 años, de distintas escuelas profesionales en Perú. Se administró el Inventario Breve de Inteligencia Emocional para Mayores (EQ-I-M20) y la Escala de Procrastinación Académica. Los hallazgos muestran que el 52 % de los participantes tienen un nivel alto de inteligencia emocional y el 51.2 % un nivel alto de procrastinación académica. La asociación entre la inteligencia emocional y la procrastinación académica fue significativa y negativa. Las dimensiones de la inteligencia emocional predicen significativamente la procrastinación académica, a excepción de la dimensión intrapersonal.
dc.description	O objetivo deste estudo foi analisar a relação entre Inteligência Emocional (IE) e Procrastinação Acadêmica (AP) em estudantes universitários e gerar um modelo preditivo. Este estudo tem uma abordagem quantitativa e um desenho preditivo transversal. Participaram 254 alunos, com idades entre 18 e 30 anos, de diferentes escolas profissionais em Peru. Foram aplicados o Inventário Breve de Inteligência Emocional para Idosos (EQ-I-M20) e a Escala de Procrastinação Acadêmica. Os resultados mostram que 52 % dos participantes têm um alto nível de inteligência emocional e 51,2 % um alto nível de procrastinação acadêmica. A associação entre inteligência emocional e procrastinação acadêmica foi significativa e negativa. As dimensões da inteligência emocional predizem significativamente a procrastinação acadêmica, com exceção da dimensão intrapessoal.
dc.format	application/pdf
dc.format	application/pdf
dc.format	text/html
dc.language	spa
dc.language	eng
dc.publisher	Universidad Católica del Uruguay
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3333/3264
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3333/3265
dc.relation	https://revistas.ucu.edu.uy/index.php/cienciaspsicologicas/article/view/3333/3316
dc.rights	Derechos de autor 2024 Universidad Católica del Uruguay
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2024, Volumen 18(1); e-3333
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2024, Volumen 18(1); e-3333
dc.source	Ciencias Psicológicas; 2024, Volumen 18(1); e-3333
dc.source	1688-4221
dc.source	10.22235/cp.v18i1
dc.subject	inteligencia emocional
dc.subject	procrastinación académica
dc.subject	estudiantes universitarios
dc.subject	correlación
dc.subject	predictores
dc.subject	Perú
dc.subject	inteligência emocional
dc.subject	procrastinação acadêmica
dc.subject	universitários
dc.subject	correlações
dc.subject	preditores
dc.subject	Peru
dc.subject	emotional intelligence
dc.subject	academic procrastination
dc.subject	university students
dc.subject	correlations
dc.subject	predictors
dc.subject	Peru
dc.title	Emotional intelligence and academic procrastination in university students
dc.title	Inteligencia emocional y procrastinación académica en estudiantes universitarios en Perú
dc.title	Inteligência emocional e procrastinação acadêmica em universitários em Peru
dc.type	info:eu-repo/semantics/article
dc.type	info:eu-repo/semantics/publishedVersion

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