La perspectiva del conocimiento científico con respecto a la formación profesional
Description
El propósito de este estudio es conocer la perspectiva del conocimiento científico que presentan las investigaciones en torno a la temática formación profesional docente en la educación superior realizados en América Latina y México. Se analizaron 200 artículos a través de sitios libres de internet especializados publicados en Redalyc, Scielo y EBSCO durante el periodo 2018 a 2023. El problema central del estudio fue identificar producciones científicas que atendieran los descriptores de formación profesional en ambas regiones. Dichos descriptores conforman características actitudinales que todo docente debe poseer como: habilidades comunicativas, seguridad, motivación y empatía hacía sus estudiantes. Por otro lado, se muestran aspectos técnicos de la labor docente como: vinculación teórica-práctica, creatividad innovadora, el empleo de una metodología en el proceso de enseñanza-aprendizaje y uso de las TICS. Los resultados develaron que una de las aportaciones principales que nutren el perfil docente es la formación profesional, la cual representa una de las capacidades necesarias en la labor docente y a su vez fortalecedora del proceso de enseñanza-aprendizaje. Otros resultados subrayan la relevancia del desarrollo e implementación de estrategias didácticas intencionales en las aulas, representando las habilidades principales para la profesionalización y la calidad educativa.Collections
Except where otherwise noted, this item's license is described as https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.es