Las estrategias de autorregulación emocional que emplean los educadores de primero primaria en un centro educativo privado ubicado en la ciudad de Guatemala /
Description
La presente investigación se desarrolló con el objetivo de establecer las estrategias de autorregulación emocional que emplean los educadores de primero primaria de un centro educativo privado de la ciudad de Guatemala con sus educandos. La investigación se realizó a través de un enfoque cuantitativo con diseño descriptivo, no experimental. Para el estudio se utilizó una escala de Likert, la cual se aplicó a 13 docentes que imparten clases en primero primaria, que estaba conformada por 15 ítems y con la opción de respuesta de siempre, casi siempre, casi nunca y nunca, los indicadores midieron las estrategias de enseñanza directa de habilidades de autorregulación y las estrategias de autorregulación de creación de rutinas y estructura. Con los resultados obtenidos se llevó a cabo el procesamiento de información y se concluyó que los docentes aplican estrategias de autorregulación emocional en el aula, promueven el desarrollo de funciones ejecutivas y el modelaje de estrategias de regulación emocional. A partir de los resultados obtenidos, se desarrolló una propuesta metodológica para abordar las necesidades de formación de los docentes en cuanto a estrategias de autorregulación emocional para niños de primero primaria.Tesis de Grado.
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.