Estrategias de evaluación alternativa para favorecer el proceso de aprendizaje /
Description
El presente estudio de la Escuela Oficial Urbana Mixta Estados Unidos de América J.V, Santiago Sacatepéquez, tuvo como objetivo de dar a conocer nuevas propuestas de evaluar utilizando estrategias de evaluación alternativa para favorecer el proceso de aprendizaje a los docentes y que puedan ser aplicadas con los estudiantes en forma presencial o virtual. Dicho estudio fue de tipo cualitativo donde participaron quince docentes de Nivel primario de la institución. La investigación se dividió en tres etapas, la primera consistió en la realización de un diagnóstico a los docentes y directora utilizando un FODA, encuesta y una escala de observación. Como resultado se obtuvo que la mayoría de los docentes aún siguen aplicando el método tradicional con pruebas objetivas a los estudiantes. En la segunda etapa se diseñó una serie de capacitaciones y la propuesta de un manual, en la que se abarcó nuevas formas de evaluar el proceso de aprendizaje. En la tercera etapa correspondiente a la validación técnica de la propuesta, donde se brindaron diez capacitaciones implementando las nuevas formas de evaluar en los salones de clases. Concluyendo que se evidenció que solo el 20% de la incidencia de las estrategias de evaluación alternativa en el proceso de aprendizaje en el aula son aplicadas por los docentes, recomendando a la directora del centro educativo que siempre este al pendiente de su claustro, para que se pueda realizar el cambio y ejecutar el proyecto propuesto para tener una educación de calidad hacia los estudiantes.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativas) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.