| dc.description | Esta investigación tuvo como objetivo determinar las condiciones con que cuenta un colegio privado de Fraijanes que beneficia la inclusión escolar en estudiantes con necesidades educativas especiales e identifica las características a nivel de infraestructura y la flexibilidad del currículo para desarrollar un programa de inclusión escolar. La investigación fue tipo descriptiva – cuantitativa en la que se aplicó una escala para docentes y una guía de observación para la infraestructura y el currículo, instrumentos que fueron elaborados por la Licenciada Claudia Lorena Velásquez Martínez quien los empleó para su trabajo de tesis. Para ello se utilizó una muestra de 14 docentes del primer ciclo de nivel de primaria. En los resultados, se concluyó que la institución cuenta con condiciones adecuadas para realizar un programa de inclusión, no obstante, la metodología, estrategias y aspectos de estructura, impiden que cuenten con un programa orientado a la inclusión escolar. La infraestructura, cuenta con señalización visual, sin embargo, fuera de las aulas carecen de ellas. No se cuenta con un aula sensorial que apoye las necesidades de regulación. El currículo cuenta con actividades que fomentan la interacción social, aunque algunos docentes consideran que el currículo no se adapta a las necesidades de los estudiantes con NEE, siendo necesario reforzar e implementar elementos como apoyos visuales, adecuaciones curriculares y aulas sensoriales. Además, los docentes se muestran dispuestos, mas no preparados para trabajar la inclusión escolar, recomendando la implementación de un programa estructurado, de capacitación docente en su labor educativa. | |
