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Enfoque comunicativo y su incidencia en el aprendizaje de los pronombres del idioma inglés : (Estudio realizado en quinto primaria en la Escuela Nacional Choquí Alto municipio de Quetzaltenango) /
| dc.contributor | Mendoza, Victoriano Pablo. autor | |
| dc.date | 2025 | |
| dc.date.accessioned | 2025-10-23T19:51:04Z | |
| dc.date.available | 2025-10-23T19:51:04Z | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/992665058807696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12128702850007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/172600 | |
| dc.description | Este trabajo de investigación fue realizado para comprobar si el enfoque comunicativo incide en el aprendizaje de los pronombres del idioma inglés, con 27 estudiantes de quinto grado sección A (grupo control) y 27 estudiantes en sección B (grupo experimental), en la Escuela Nacional Choquí Alto municipio de Quetzaltenango. Los estudiantes no tienen el aprendizaje adecuado, los profesores utilizan el material didáctico inadecuado y el uso de la metodología tradicional. El objetivo del enfoque comunicativo es hacer que los estudiantes entablen cualquier comunicación entendible, fluida y eficaz en el idioma inglés. Se realizó para ambas secciones el pretest donde se comprobó que los estudiantes no tuvieron el conocimiento adecuado sobre los pronombres del idioma inglés y su promedio no fue satisfactorio. Durante la enseñanza-aprendizaje el enfoque comunicativo se aplicó de manera innovadora y participativa. Se lograron las competencias necesarias y el rendimiento académico de los estudiantes fue exitosa según datos arrojados por la escala de rango. Al finalizar el aprendizaje sobre los pronombres, se les aplicó el postest a los dos grupos y los estudiantes del grupo experimental obtuvieron un promedio exitoso y el grupo control no tuvieron el mismo resultado en el postest porque se les aplicó la metodología tradicional. Se concluye que el enfoque comunicativo tuvo su incidencia en el aprendizaje de los pronombres del idioma inglés, los estudiantes alcanzaron un nivel de aprendizaje satisfactorio. Por lo tanto, se recomienda a los docentes utilizar el enfoque comunicativo durante la enseñanza-aprendizaje del idioma extranjero (L3) porque es un método fácil de aplicar, sencillo y logra los objetivos deseados. | |
| dc.description | Tesis de Grado. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativas) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet. | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español. | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Enfoque comunicativo y su incidencia en el aprendizaje de los pronombres del idioma inglés : (Estudio realizado en quinto primaria en la Escuela Nacional Choquí Alto municipio de Quetzaltenango) / | |
| dc.type | software, multimedia |
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