Vivencias en crisis pandémica y transición educativa (directores, docentes y estudiantes) : hacia una educación del siglo XXI. /

dc.contributor	Taracena Arriola, Luis Pedro, autor
dc.contributor	Taracena, María Alejandra, colaboradora
dc.contributor	Universidad Rafael Landívar, Instituto de Investigación en Ciencias Socio Humanistas (Icesh), editor
dc.contributor	Universidad Rafael Landívar, Editorial Cara Parens, editor
dc.date	2024
dc.date.accessioned	2025-10-23T19:48:35Z
dc.date.available	2025-10-23T19:48:35Z
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/992656161507696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12126977400007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/172290
dc.description	¿Qué es lo que nos permite aprender? ¿Qué nos permite mejorar, superarnos y transformarnos?¿Por qué avanzamos como especie humana? Sin duda, encontramos múltiples respuestas y diversas perspectivas desde donde abordar, ahondar y construir posibles respuestas. Sin embargo, a partir de este escrito de Luis Pedro Taracena, deseo acentuar dos elementos fundamentales y que se ponen de manifiesto en el texto: la experiencia y la reflexión.Nuestra existencia transcurre a partir de experiencias de diversa índole, importancia, duración.Experiencias de todo tipo: algunas cotidianas, ordinarias, comunes, pero no por eso de menor relevancia; también hay experiencias que son distintas, especiales, nos sacan de la rutina; otras experiencias marcan nuestra vida, transforman la manera de vernos y encontrarnos en el mundo;modifican sustancialmente nuestro ser-en-el-mundo, son experiencias, de alguna manera «fundantes»de una nueva forma de comprendernos y de vivir. Al menos, deberían de serlo.Las experiencias de vida son el punto de partida de todo aprendizaje, pero insuficiente de por sí;insuficiente sin una reflexión que las enfoca, que las amplía y profundiza haciéndolas portadoras de una riqueza; puede pasar desapercibida. Se vuelve ejemplar en la medida de que esa misma capacidad reflexiva, con otra mirada, con otra disposición, con otras ilusiones; nos permite construir nuevos caminos, posibilita transitar y construir oportunidades de crecimiento, de humanización y de plenitud.Desde mi apreciación, este es el punto de partida y una de las grandes riquezas que presenta el texto de Luis Pedro Taracena: la riqueza y los aportes de esta investigación, –que es ver con otros ojos,sensibilidad y actitud, a una realidad que todos hemos vivido– se centra en retomar experiencias, reflexionarlas profundamente y aprender, proyectar, mejorar a partir de ellas.
dc.description	Publicaciones Landivarianas en Línea Vicerrectoría de Investigación y Proyección (VRIP).
dc.description	Publicaciones Landivarianas en Línea Vicerrectoría de Investigación y Proyección (VRIP) Instituto de Investigación en Ciencias Socio Humanistas (Icesh).
dc.description	Bibliografía: página 133.
dc.description	Índice de figuras -- Índice de tablas -- Siglas y acrónimos -- Presentación general -- Presentación -- Resumen -- Introducción -- Apreciaciones teóricas y macrocontextuales -- La experiencia como dilema y cómo método -- Entrecruzamientos: cambio educativo y coyuntura -- Crisis educativa -- La acción ministerial -- La emergencia y el aceleracionismo -- Observaciones metodológicas -- Los y las participantes -- Actores educativos -- Conclusiones ¿Los esfuerzos a dónde irán? -- Anexo: Instrumentos: situaciones, criterios, entrevistas y sistematización --
dc.description	Modo de acceso : Internet.
dc.language	spa
dc.language	Español.
dc.language	spa
dc.subject	Tecnología educativa.
dc.subject	Innovaciones educativas
dc.subject	Educación
dc.subject	Jesuitas
dc.title	Vivencias en crisis pandémica y transición educativa (directores, docentes y estudiantes) : hacia una educación del siglo XXI. /
dc.type	software, multimedia

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