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dc.contributorBetancourt Andreu, Fabiola María. autor
dc.date2025
dc.date.accessioned2025-10-23T19:40:05Z
dc.date.available2025-10-23T19:40:05Z
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/992682702507696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12133729870007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/171269
dc.descriptionLa conciencia fonológica se define como la capacidad para reconocer y manipular los sonidos del lenguaje oral, y es una habilidad esencial para el desarrollo de la lectoescritura. Su estimulación es vital para el aprendizaje significativo durante los primeros años de vida escolar del niño. Si no se estimula en los primeros años de preprimaria, pueden surgir dificultades en el proceso de lectoescritura en el futuro escolar. Durante la investigación, se aplicaron encuestas a maestros y padres de familia. Los resultados revelaron que, aunque la mayoría de los participantes, reconocen la importancia de la conciencia fonológica, enfrentan grandes desafíos para promoverla, como la falta de tiempo y recursos didácticos. Asimismo, tanto los padres como los docentes señalaron que la ausencia de materiales didácticos adecuados limita las oportunidades para enseñar la conciencia fonológica. Además, se observó un bajo nivel de compromiso por parte de algunos padres, quienes no logran involucrarse plenamente en el proceso de enseñanza de sus hijos, lo cual afecta negativamente en el desarrollo y rendimiento de la conciencia fonológica de los niños.
dc.descriptionTesis de Grado.
dc.descriptionTesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.descriptionModo de acceso: Internet.
dc.languagespa
dc.languageEspañol.
dc.languagespa
dc.subjectEducación Enseñanza
dc.titleAcciones que utilizan los educadores y padres de familia para fomentar la conciencia fonológica en niños de 5 años de un colegio ubicado en Mixco /
dc.typesoftware, multimedia


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