| dc.description | La presente investigación de tipo cuantitativo y diseño pre experimental, tuvo como objetivo, determinar la incidencia del aprendizaje cooperativo en la comprensión de secciones cónicas. Los resultados obtenidos luego de aplicar la estrategia, evidencia una mejora en el rendimiento académico, lo que indica que la aplicación de dicha estrategia, tiene una incidencia positiva en la comprensión de las secciones cónicas en los estudiantes del área de Matemáticas II de quinto bachillerato del Instituto de Bachillerato en Computación, de la cabecera departamental de Totonicapán. El estudio se llevó a cabo con un grupo de 20 estudiantes de quinto bachillerato a quienes en primera instancia se les aplicó una preprueba, seguidamente se desarrolló la estrategia y posteriormente se realizó una posprueba para determinar la incidencia de la estrategia. Para el proceso de investigación se empleó el trabajo cooperativo y se adecuó a una unidad didáctica que incluyó el contenido de secciones cónicas. Los resultados de la investigación demuestran indiscutiblemente que, los estudiantes obtuvieron un notable aumento en su promedio general, en comparación con el promedio previo a la aplicación de la estrategia, lo que indica que hay una incidencia positiva en el rendimiento académico de los estudiantes. El estudio es concluyente y permite establecer que, se debe disminuir gradualmente la metodología y actividades tradicionalistas dentro del proceso de aprendizaje, a su vez implementar el aprendizaje cooperativo y hacerlo parte de la gama de métodos que el facilitador debe dominar, esto con el afán de promover el trabajo colaborativo, la interdependencia positiva, los intereses colectivos por encima de los individuales, el aprendizaje significativo, además que todo esto fortalezca valores como: tolerancia, solidaridad y respeto. Los resultados obtenidos pueden ser considerados para estudios futuros vinculados al aprendizaje cooperativo y su incidencia en la comprensión en las áreas de interés y mejorar el rendimiento académico de los estudiantes. | |
