Niveles cognitivos en las pruebas objetivas de matemáticas del nivel medio /
Description
El presente estudio tuvo como objetivo identificar los niveles cognitivos evaluados en las pruebas objetivas de Matemáticas del Nivel Medio. La investigación, de tipo cualitativo y diseño fenomenológico descriptivo involucró una muestra de 16 pruebas objetivas de Matemáticas de los ciclos Básico y Diversificado aplicadas durante el primer semestre del ciclo escolar 2024 en establecimientos educativos de San Pedro Carchá y Cobán, Alta Verapaz. Para la recolección de información se aplicó una ficha de análisis de ítems con criterios de evaluación correspondientes a los niveles cognitivos de la Taxonomía de Marzano (Recuperación, Comprensión, Análisis y Utilización del conocimiento); el instrumento fue validado por tres expertos en el área de Matemática y Evaluación. Dentro de los resultados se identificó por medio de tablas y gráficas estadísticas el uso desequilibrado de los niveles cognitivos en los ítems de las pruebas objetivas; en ocasiones las pruebas presentaban solamente una o dos categorías cognitivas. Se concluyó que algunas pruebas favorecían a unos niveles cognitivos sobre otros, limitando así el desarrollo integral de las habilidades cognitivas superiores a través de los ítems.Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matemática y Física) URL, Facultad de Humanidades
Modo de acceso: Internet.