Aprendizajes y emociones de los profesores universitarios en las experiencias de compromiso social en sus asignaturas
Description
En este trabajo se presenta los resultados parciales de un estudio más amplio, llevado a cabo de 2015 a 2018, conducido por un grupo de investigadores acerca de las concepciones sobre el compromiso social de los docentes universitarios y la manera en que lo operativizan en su práctica. Asumiendo el papel del docente como mediador entre el modelo educativo institucional y las prácticas concretas en la construcción del compromiso social de los jóvenes universitarios, se planteó la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las concepciones y las prácticas de los docentes universitarios sobre el compromiso social? El presente trabajo da cuenta de los resultados de la fase cualitativa en entrevistas en profundidad a 48 docentes de diferentes disciplinas, provenientes de cinco universidades jesuitas en el país. Se enfatizan los aprendizajes que los maestros reportan haber obtenido al incluir en sus materias experiencias de compromiso social. Destacan los aprendizajes relacionados con atreverse a darle mayor libertad en sus alumnos, confiar en ellos y aventurarse a experiencias nuevas, como el aprendizaje-servicio. Las emociones que se suscitaron fueron positivas, como la satisfacción, sentimientos de entusiasmo, alegría, empatía y vocación de incidir en la formación de personas.Collections
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