La autorregulación de los estudiantes del nivel medio del Colegio Mixto San Juan Bosco. /

dc.contributor	Silvia Aracely Milla Canales De Mac Donald, Silvia Aracely
dc.date	2017
dc.date.accessioned	2024-08-06T21:05:42Z
dc.date.available	2024-08-06T21:05:42Z
dc.identifier	URL01000000000000000209614^^^^
dc.identifier	(Aleph)000209614URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002096140107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/12122817840007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/158247
dc.description	Esta investigación tuvo como objetivo identificar las estrategias de autorregulación que utilizan los estudiantes del Nivel Medio del Colegio Mixto San Juan Bosco para estudiar las materias del pensum de estudio. La población estuvo conformada por los estudiantes inscritos en el nivel medio en el año lectivo 2016 de la jornada matutina. En total fueron 183 estudiantes, 64 de género femenino y 119 de género masculino, con edades que fluctúan entre 13 y 17 años. Para obtener la información sobre las estrategias de autorregulación que utilizan los sujetos del estudio se utilizó el “Cuestionario sobre Autorregulación para el Aprendizaje Académico” elaborado por el Dr. Juan Carlos Torre Puente. El instrumento está formado por 20 ítems que miden los cuatro factores que intervienen en el proceso de autorregulación de los aprendizajes: conciencia metacognitiva activa, control y verificación, esfuerzo diario en la realización de las tareas y procesamiento activo durante las clases. Se buscaba establecer si había diferencias de género y si la edad era determinante en la aplicación de estas estrategias
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	La autorregulación de los estudiantes del nivel medio del Colegio Mixto San Juan Bosco. /
dc.type	software, multimedia

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