| dc.contributor | Ajanel González, Sandra Araceli | |
| dc.date | 2024 | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-06T20:52:59Z | |
| dc.date.available | 2024-08-06T20:52:59Z | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/992619960607696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1298755590007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/157910 | |
| dc.description | La terapia cognitivo conductual es una psicoterapia que pretende identificar la cognición, emoción y conducta de la persona en la cual los pensamientos influyen en la manera de sentir como el de comportarse; la procrastinación académica se refiere al acto de aplazamiento de las tareas o actividades importantes para otros momentos de forma voluntaria. La presente investigación tiene como objetivo determinar la efectividad de la terapia cognitivo conductual en la procrastinación académica en estudiantes adolescentes de nivel medio en una institución privada del municipio de Quetzaltenango. El instrumento utilizado para el proceso es la Escala de Procrastinación en Adolescentes (EPA). La investigación se operacionalizó a través de la intervención de 12 sesiones por medio de la psicoterapia elegida; el estudio es de tipo cuantitativa, con un diseño preexperimental; con el método estadístico correlación de Pearson, T-student y medidas de tendencia central, se trabajó con una muestra de 35 personas de género femenino como masculino entre los rangos de edad de 12 a 16 años en un colegio privado del municipio de Quetzaltenango. | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Terapia cognitiva conductual y procrastinación académica en adolescentes de nivel medio en una institución privada del municipio de Quetzaltenango. | |
| dc.type | software, multimedia | |
