| dc.description | Esta investigación se realizó para establecer la incidencia de un Programa de Lectura en alumnas de primero y segundo primaria del Instituto Experimental de la Asunción, en el rendimiento académico del curso de Comunicación y Lenguaje, este programa se basó en estrategias antes, durante y después de la lectura propuestos por Solé (1998). Se llevó a cabo con dos grupos de 10 alumnas cada uno, inscritas en la jornada matutina durante el ciclo académico 2011. Un grupo fue el grupo control y el otro el experimental. Al dividir los grupos se tomó en cuenta las calificaciones que las alumnas obtuvieron antes de la aplicación del programa y se corroboró que los grupos fueran los más homogéneos posibles, en cada grupo se encontraba la misma cantidad de alumnas de primero y segundo primaria. El programa fue aplicado durante 15 sesiones, 11 sesiones de hora y media y 4 sesiones de 30 minutos, se utilizaron diversas actividades interactivas, lecturas cortas y hojas de trabajo. Dentro de las estrategias que se trabajaron en el Programa de Lectura están las siguientes: antes de la lectura (activación de presaberes, relacionar el contenido con la realidad, predicciones, lluvia de ideas); durante de la lectura (inferir, subrayar, tomar notas, relectura parcial o global) y después la lectura (identificar idea principal, elaborar resumen, responder preguntas, cumplir predicciones, formulación y contestación de preguntas, hacer conclusiones, saber si está en acuerdo o desacuerdo con la lectura) | |
