Incidencia de la aplicación de un programa de lectura en el rendimiento académico en comunicación y lenguaje de alumnas de primero y segundo primaria

dc.contributor	Flores Rodríguez, Wendy
dc.date	2012
dc.date.accessioned	2024-08-02T23:30:56Z
dc.date.available	2024-08-02T23:30:56Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/Tesis/2012/05/83/Flores-Wendy.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000160645^^^^
dc.identifier	(Aleph)000160645URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001606450107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285340610007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/157023
dc.description	Esta investigación se realizó para establecer la incidencia de un Programa de Lectura en alumnas de primero y segundo primaria del Instituto Experimental de la Asunción, en el rendimiento académico del curso de Comunicación y Lenguaje, este programa se basó en estrategias antes, durante y después de la lectura propuestos por Solé (1998). Se llevó a cabo con dos grupos de 10 alumnas cada uno, inscritas en la jornada matutina durante el ciclo académico 2011. Un grupo fue el grupo control y el otro el experimental. Al dividir los grupos se tomó en cuenta las calificaciones que las alumnas obtuvieron antes de la aplicación del programa y se corroboró que los grupos fueran los más homogéneos posibles, en cada grupo se encontraba la misma cantidad de alumnas de primero y segundo primaria. El programa fue aplicado durante 15 sesiones, 11 sesiones de hora y media y 4 sesiones de 30 minutos, se utilizaron diversas actividades interactivas, lecturas cortas y hojas de trabajo. Dentro de las estrategias que se trabajaron en el Programa de Lectura están las siguientes: antes de la lectura (activación de presaberes, relacionar el contenido con la realidad, predicciones, lluvia de ideas); durante de la lectura (inferir, subrayar, tomar notas, relectura parcial o global) y después la lectura (identificar idea principal, elaborar resumen, responder preguntas, cumplir predicciones, formulación y contestación de preguntas, hacer conclusiones, saber si está en acuerdo o desacuerdo con la lectura)
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	esp
dc.language	spa
dc.title	Incidencia de la aplicación de un programa de lectura en el rendimiento académico en comunicación y lenguaje de alumnas de primero y segundo primaria
dc.type	software, multimedia

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