| dc.contributor | Morales Monzón, María Jimena | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-02T19:59:17Z | |
| dc.date.available | 2024-08-02T19:59:17Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/jeg/2019/05/42/Morales-Maria.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000225536 | |
| dc.identifier | (Aleph)000225536URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002255360107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285244600007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/156943 | |
| dc.description | El presente estudio tuvo como objetivo identificar los componentes que aparecen con más frecuencia en los programas para trabajar la inteligencia emocional en niños de siete a once años, la manera de abordar cada uno de ellos y la propuesta de un programa de tratamiento basado en los componentes encontrados. Además, se consideró la información encontrada acerca de las características de los niños con dificultades de aprendizaje. El diseño del estudio fue de tipo documental, es decir que se seleccionó y analizó una serie de libros y programas relacionados con el tema. Para el análisis de la información se realizaron fichas bibliográficas y una lista de cotejo, dentro de la cual se pudo delimitar los componentes esenciales de cada programa y los incluidos por los autores. Con la información recopilada, se elaboró un programa que aborda diferentes componentes de la inteligencia emocional, basado en el enfoque cognitivo-conductual, y que tomó en consideración los principales resultados del estudio | |
| dc.description | Tesis de grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Propuesta de un programa para trabajar la inteligencia emocional en niños de 7 a 11 años que presentan dificultades de aprendizaje | |
| dc.type | text | |
