| dc.contributor | Méndez González, Luis Antonio | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-02T19:02:39Z | |
| dc.date.available | 2024-08-02T19:02:39Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2020/05/86/Mendez-Luis.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000232979 | |
| dc.identifier | (Aleph)000232979URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002329790107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285544390007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/156869 | |
| dc.description | La presente investigación de tipo cuasi-experimental, se llevó a cabo con estudiantes de segundo básico del Colegio Mixto Católico Guillermo Bilbao Zabala del municipio de San Pedro La Laguna, Sololá. El objetivo principal “El Método Singapur y su incidencia en las fracciones aritméticas y sus operaciones. El instrumento utilizado para la recolección de datos fue, un pre-test y post-test para poder evidenciar y comprobar de manera significativa el proceso de mejora entre el antes y el después a la aplicación del Método Singapur respecto al tema de las fracciones. El proceso de intervención consistió en la aplicación del Método Singapur, que se divide en tres fases: concreto, pictórico y abstracto, para el aprendizaje de las fracciones. Luego de la intervención, entre los resultados más importantes se encontró que el grupo experimental obtuvo un promedio de 57.26 puntos y el grupo control fue de 21.93 puntos. El estudio concluyó que la metodología incide positivamente en el aprendizaje de las fracciones en los estudiantes de segundo básico ya que los promedios del grupo donde se aplicó la metodología mejoraron de manera significativa. Por tanto se recomienda a todos los docentes en función, así como a los futuros, implementar distintas estrategias, técnicas, métodos y juegos lúdicos en el desarrollo de sus clases, ya que son las herramientas ideales para ampliar los conocimientos matemáticos y resolver de una manera distinta los problemas matemáticos donde los estudiantes participan activamente en el proceso | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Método Singapur y su incidencia en la resolución de fracciones aritméticas y sus operaciones (Estudio realizado con estudiantes de segundo básico, secciones "A" y "B", del Colegio Mixto Católico Guillermo Bilbao Zabala, municipio de San Pedro La Laguna, Sololá) | |
| dc.type | text | |
