Aplicación del enfoque pedagógico basado en el aprendizaje significativo en la EBI con estudiantes de primero primaria de la escuela oficial urbana mixta bilingüe del distrito escolar 92-04 de San Pedro Carchá, Alta Verapaz

dc.contributor	Oxom Yat, Edetano
dc.date	2013
dc.date.accessioned	2024-08-01T21:23:20Z
dc.date.available	2024-08-01T21:23:20Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/Tesario/2013/05/82/Oxom-Edetano.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000176402
dc.identifier	(Aleph)000176402URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001764020107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285530920007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/156386
dc.description	El presente trabajo titulado “Aplicación del enfoque pedagógico basado en el aprendizaje significativo en la EBI con estudiantes de primer ciclo de primaria en escuelas bilingües del distrito escolar 92-04 de San Pedro Carchá, Alta Verapaz” es una investigación que se llevó a cabo en tres escuelas especificas con una población de 32 estudiantes de primero primaria de la escuela Oficial Bilingüe de Carcha; 22 estudiantes de Segundo Primaria de la escuela Oficial Rural de Bancab; 8 estudiantes de Tercero Primaria de la escuela Oficial Rural Exaltación Pocola. El objetivo del estudio fue para establecer la incidencia que tiene la aplicación del enfoque pedagógico denominado Aprendizaje Significativo en el desarrollo de la EBI en el primer ciclo de primaria. Para ello, se encuestaron a los docentes de las escuelas en mención, y luego se hicieron las comparaciones correspondientes para verificar las respuestas con los resultados de la encuesta a los estudiantes. Como principales resultados se tiene que la mayoría de los docentes afirman estar aplicando el enfoque pedagógico del Aprendizaje Significativo, sin embargo, los al analizar los resultados de obtenidos de los estudiantes se nota que el abordaje metodológico que reciben en las aulas tiene una tendencia a ser conductista, por lo que contradice lo que dicen los maestros; por otro lado, los estudiantes afirman tener mayor capacidad de aprendizaje cuando las clases se dan en el idioma materno, y cuando los conocimientos están relacionados con su contexto. De tal manera que se ha llegado a concluir que el aprendizaje significativo, no puede incidir en el desarrollo de la EBI si los maestros no están conscientes y no tienen la capacidad, ni el dominio del idioma materno de los estudiantes, así mismo Se ha comprobado que el enfoque pedagógico basado en el Aprendizaje Significativo aplicado en la EBI no es aplicado correctamente ya que los maestros
dc.description	Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Aplicación del enfoque pedagógico basado en el aprendizaje significativo en la EBI con estudiantes de primero primaria de la escuela oficial urbana mixta bilingüe del distrito escolar 92-04 de San Pedro Carchá, Alta Verapaz
dc.type	software, multimedia

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