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dc.contributorHerrera Reyes, Clarissa Iveth
dc.date2019
dc.date.accessioned2024-08-01T21:23:17Z
dc.date.available2024-08-01T21:23:17Z
dc.identifierhttp://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/42/Herrera-Clarissa.pdf
dc.identifierURL01000000000000000232545
dc.identifier(Aleph)000232545URL01
dc.identifieralma:502URL_INST/bibs/990002325450107696
dc.identifierhttps://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285478550007696
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12032/156338
dc.descriptionLa presente investigación tuvo como objetivo principal determinar el nivel de resiliencia en adolescentes de una institución pública, ubicada en la zona 3 de Mixco, que han experimentado y que no han experimentado acoso escolar. El estudio fue de enfoque cuantitativo, con diseño no experimental de tipo transeccional correlacional. Para él se utilizó el TEBAE – Test de Evaluación Breve del Acoso Escolar elaborado por Piñuel y Gispert (2006), el cual contiene 32 reactivos, 20 referentes a las conductas de acoso escolar, que están diseñados para responder a la incidencia de comportamientos de acoso y la intensidad, y los 12 restantes hacen referencia al daño psicológico. La prueba cuenta con una escala tipo Likert de 3 puntos, en la cual 0 es nunca, 1 es pocas veces y 2 es muchas veces. Por su parte, el daño psicológico se evalúa con puntuaciones directas obtenidas a través de la asignación de 1 punto a las respuestas de sí y 0 puntos a las respuestas no de los últimos 12 reactivos. Adicional a ello, se aplicó la Escala de Resiliencia de Wagnild & Young (1993), que posee 25 ítems con una escala tipo Likert de 7 puntos, en la cual 1 hace referencia a en completo desacuerdo y 7 a en completo acuerdo. El tiempo aproximado de aplicación de cada prueba fue de 25 a 30 minutos. Dichos instrumentos se aplicaron a una muestra conformada por 75 adolescentes de segundo básico de una institución pública, mixta, ubicada en la zona 3 de Mixco, cuyas edades se encuentran comprendidas entre los 13 y 15 años, siendo 43 hombres y 32 mujeres. Para comprobar los resultados se utilizó la prueba t de Student para diferencia de medias y la prueba de coeficiente de correlación r de Pearson, a través de ambas se pudo determinar que el nivel de resiliencia no difiere según el sexo ni varía por la presencia o la ausencia de acoso escolar, asimismo, entre el nivel de acoso escolar
dc.descriptionTesis Licenciatura (Psicología Clínica) URL, Facultad de Humanidades
dc.languagespa
dc.languagespa
dc.titleNivel de resiliencia en adolescentes de una institución pública, ubicada en la zona 3 de Mixco, que han experimentado y que no han experimentado acoso escolar
dc.typetext


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