Madurez para el aprendizaje entre dos grupos de niños de 5 años de edad con aprestamiento en diferente idioma

dc.contributor	Manzo Calderón de Paz, Elsa Regina de los Angeles autora
dc.date	2006
dc.date.accessioned	2024-08-01T15:23:41Z
dc.date.available	2024-08-01T15:23:41Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Manzo-Calderon-Elsa/Manzo-Calderon-Elsa.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000091098
dc.identifier	(Aleph)000091098URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990000910980107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285597620007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/155686
dc.description	El objetivo general de este trabajo de tesis fue comparar el nivel de madurez entre un grupo de niños de 5 años de edad que recibió el aprestamiento para el aprendizaje en español que es su idioma materno y un grupo que lo recibió en idioma inglés. La muestra evaluada estuvo conformada por 40 alumnos de 5 años de edad, 20 de un programa de inmersión total en idioma inglés y 20 de un programa de educación bilingüe con aprestamiento en idioma español, pertenecientes a instituciones educativas privadas. Para la realización del estudio, se aplicó a los niños la prueba VISAM, la cual proporcionó información acerca de los niveles cognitivo, motriz y verbal, permitió asimismo obtener porcentajes de aprovechamiento de cada grupo y a través de la obtención de promedios, permitió conocer la diferencia en el nivel de madurez para el aprendizaje entre los grupos, que tienen la característica de haber recibido su aprestamiento para el aprendizaje en diferente idioma. Los resultados obtenidos entre la comparación del grupo que recibió su aprestamiento en idioma inglés y el grupo que recibió su aprestamiento para el aprendizaje en el idioma español, que es su idioma materno, muestran diferencias, lo que nos indica que recibir el aprestamiento para el aprendizaje en uno u otro idioma si tiene un grado de significación. Se recomendó que, tomando como base los resultados de este estudio y con el fin de que los niños hayan adquirido el aprestamiento suficiente para desarrollar exitosamente su aprendizaje, se inicien los programas de inmersión total en el idioma inglés después de los 6 años.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Psicología
dc.subject	Psicopedagogía
dc.subject	Psicología del aprendizaje
dc.subject	Madurez (Psicología)
dc.subject	Facilidad de lectura
dc.subject	Aptitud de aprendizaje
dc.title	Madurez para el aprendizaje entre dos grupos de niños de 5 años de edad con aprestamiento en diferente idioma
dc.type	text

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