| dc.contributor | Azmitia Castillo, Andrea Alejandra | |
| dc.date | 2009 | |
| dc.date.accessioned | 2024-08-01T14:45:15Z | |
| dc.date.available | 2024-08-01T14:45:15Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/64/Azmitia-Castillo-Andrea/Azmitia-Castillo-Andrea.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000136654^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000136654URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001366540107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285570430007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/155612 | |
| dc.description | El presente trabajo de investigaciÛn plantea como objetivo principal, establecer cu·l es el rol de una maestra sombra en la inclusiÛn de niÒos con alg˙n diagnÛstico del espectro autista en un aula regular. Dicho proyecto se llevÛ a cabo durante el presente aÒo en la ciudad de Guatemala y tuvo como sujetos de estudio a cuatro profesionales de sexo femenino graduadas en las ramas de psicologÌa y educaciÛn con experiencia en el trabajo como maestras sombra de niÒos dentro del espectro autista en centros de estudios regulares, comprendidos entre los 4 y 7 aÒos de edad. Como instrumento se utilizÛ un cuestionario de preguntas abiertas, el cual fue validado por medio de un juicio de expertos y por medio del cual se cuestionÛ a las personas entrevistadas acerca de diferentes detalles sobre su trabajo como maestra sombra, tales como sus objetivos, actividades y herramientas que han utilizado durante el acompaÒamiento del niÒo con autismo dentro del colegio. Se procediÛ a contactar a las personas para concertar el dÌa, la hora y el lugar en el que se realizÛ la entrevista de manera individual a cada una de ellas, posteriormente se analizaron los resultados obtenidos. Se llegÛ a la conclusiÛn que el rol especÌfico de una maestra sombra durante la inclusiÛn de un niÒo dentro del espectro autista en un aula regular es el asistir al niÒo en sus necesidades especÌficas dentro y fuera del aula para lograr un desempeÒo satisfactorio del mismo dentro del grupo y el entorno escolar. Adem·s, que la maestra sombra es la responsable de realizar las modificaciones curriculares necesarias para acomodar los contenidos de clase al estilo de aprendizaje y necesidades especiales del niÒo con trastorno generalizado del desarrollo (TGD) y que es necesario desempeÒar un papel de mediadora e intÈrprete entre el resto de la comunidad educativa y el niÒo con TGD para que ambos grupos aprendan cÛmo pueden relacionarse | |
| dc.description | Tesis de grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología con Énfasis en Área educativa) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Actitudes de los maestros | |
| dc.subject | Autismo en niños | |
| dc.subject | Educación especial | |
| dc.subject | Maestros de educación especial | |
| dc.title | El rol de una maestra sombra en la inclusión de niños dentro del espectro autista en un aula regular | |
| dc.type | text | |
