La influencia de la comprensión lectora en la resolución de problemas matemáticos
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RESUMEN Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar la influencia que tiene una intervención dirigida a desarrollar estrategias de comprensión lectora, en la resolución de problemas matemáticos, en los estudiantes de segundo básico del Liceo Javier de la jornada matutina, promoción 55 (100 estudiantes, 79 hombres y 21 mujeres). En esta intervención se modeló diferentes estrategias que pueden ser utilizados por el profesor de matemática, para la comprensión del enunciado de un problema en el aula. Estas estrategias son: activación de los conocimientos previos, identificación de los datos a través del subrayado, subtitular, tomar notas discriminando los datos necesarios de los no necesarios, parafrasear, esquemas, mapas conceptuales y gráficos. Los instrumentos usados fueron el test de comprensión lectora que evaluó la capacidad del lector para construir el significado del texto que lee, elaborado por SIMCE y PISA (ítems liberados de los test) y una evaluación de habilidades cognitivas en la resolución de problemas matemáticos, elaborado por Jesús Toboso Picazo en el departamento de Métodos de Investigación y Diagnóstico en Educación de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Valencia 2005, que fue utilizada como pre y pos test con una fiabilidad de 0.8848.Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades