| dc.contributor | López Barrientos, Mario Estuardo | |
| dc.date | 2009 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-31T18:23:17Z | |
| dc.date.available | 2024-07-31T18:23:17Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/83/Lopez-Barrientos-Mario/Lopez-Barrientos-Mario.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000129018^^^^ | |
| dc.identifier | (Aleph)000129018URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001290180107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285235790007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/155220 | |
| dc.description | Este trabajo se pregunta por la actualidad de la pedagogía crítica de Paulo Freire en un contexto de globalización neoliberal. El primer capítulo introduce la persona y las ideas de Freire por medio de la narración y análisis de su biografía intelectual. El segundo capítulo es un esfuerzo por entender la globalización, su origen en el capitalismo, sus características fundamentales, y sus posibles alternativas. En dicho capítulo se distingue entre ‘globalización’, entendida como proceso histórico, y ‘globalismo’, entendido como ideología neoliberal que se impone en la globalización; y se concluye que si bien es un hecho el dinamismo de la globalización, es cuestionable la pretensión de que la única vía posible sea como globalización neoliberal. Se regresa a Freire en el tercer capítulo para sistematizar y profundizar en su propuesta políticopedagógica, especialmente en su fundamentación filosófica, donde se analizan las categorías de praxis, historia, conciencia y autonomía, a partir de referencias freireanas. En el cuarto capítulo se ensaya –sobre la base de lo expuesto en los capítulos segundo y tercero– una actualización de la pedagogía crítica y dialógica para enfrentar la globalización y más específicamente la globalización neoliberal. Finalmente se enuncian las conclusiones y las recomendaciones. En un esfuerzo de síntesis se podría decir que la tesis central de este trabajo es que la educación sufre de la misma ambigüedad que la religión: así como puede servir para la alienación, el mantenimiento del status quo y de la explotación, puede servir también para la concientización, la praxis democrática y la emancipación. | |
| dc.description | Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | esp | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | El aporte de la pedagogía crítica de Paulo Freire para enfrentar la globalización neoliberal | |
| dc.type | software, multimedia | |
