Pruebas objetivas y su incidencia en el estado afectivo del estudiante
Description
El objetivo de la presente investigación fue indagar sentimientos y emociones más comunes que experimentan y manifiestan los/as estudiantes ante estímulos que provocan las pruebas objetivas como instrumentos de evaluación. El estudio se realizó con docentes y alumnos del Instituto Nacional Experimental Gabriel Arriola Porres de la ciudad de Quetzaltenango, durante los meses de junio y julio del 2008, con una muestra de 28 docentes y 240 estudiantes. La investigación se enmarcó en el diseño descriptivo causa efecto con la aplicación de dos encuestas; una a docentes y otra a estudiantes; se obtuvo información de sentimientos y emociones que experimentan estudiantes antes, durante y después de la aplicación de pruebas objetivas, y la aceptación que tienen éstas. Se determinó que el nerviosismo, preocupación, esperanza y entusiasmo son las emociones más comunes antes, durante y después de contestar las pruebas objetivas. Así mismo a los estudiantes les agradan éstas y las consideran necesarias porque son concretas y creativas; detectan debilidades y evalúan conocimiento. Entre los instrumentos de evaluación que más prefieren están los laboratorios, debates, proyectos y preguntas orales.Tesis Licenciatura (Pedagogía) URL, Facultad de Humanidades