Correlación entre las pruebas de conocimiento Básicos, aplicados en la admisión y el rendimiento académico del área básica, en los cursos de Matemáticas, Química y Biología, de los alumnos de primer ingreso, Cohorte 2019-2021, en la Escuela Nacional Central de Agrícultura (ENCA)

dc.contributor	Osorio Teletor, Oscar Manuel
dc.date	2019
dc.date.accessioned	2024-07-31T16:53:40Z
dc.date.available	2024-07-31T16:53:40Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/seol/2019/05/83/Osorio-Oscar.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000232426
dc.identifier	(Aleph)000232426URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002324260107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285261460007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/155112
dc.description	Esta investigación se realizó con el objetivo de determinar la correlación existente entre los resultados de las pruebas básicas (Matemáticas, Química y Biología), aplicadas en admisión y el rendimiento académico en el área básicas, en los cursos de Matemática, Química y Biología, de los alumnos de primer ingreso, cohorte 2019-2021, en la Escuela Nacional Central de Agricultura (ENCA). Por la particularidad de la ENCA, que la admisión la divide en dos fases, preselección y propedéutico, se presentan tres correlaciones: En la fase I, se correlacionó el promedio de las notas de las Pruebas de Conocimientos Básicos (PCB) y el Rendimiento académico del Propedéutico (Admisión) obteniéndose el resultado r = 0.59 encontrando que contienen una fuerte relación positiva con alta significancia. Utilizando el coeficiente de determinación r², se interpreta que: las Pruebas de Conocimientos Básicos, como variable predictora, da cuenta del 35% de la variabilidad en el Rendimiento académico del propedéutico. Quedando 65% sin explicar. En la fase II, se correlacionó el Rendimiento Académico del Propedéutico (Admisión), y el Rendimiento académico 1° Ciclo, obteniendo un r = 0.69, encontrando que contiene una fuerte relación positiva, con alta significancia. Utilizando el coeficiente de determinación r², se interpreta que el rendimiento académico del propedéutico, como variable predictora, da cuenta del 48% de la variabilidad en el Rendimiento académico del 1° ciclo. Quedando 52% sin explicar. Para este análisis, se utilizó la base de datos, de las calificaciones del instrumento denominado PCB (3 pruebas de conocimientos básicos), aplicados a 221 alumnos, en preselección, las calificaciones del rendimiento académico en el propedéutico, así como los promedios de las calificaciones del rendimiento académico del primer ciclo 2019. Se realizó una investigación tipo cuantitativo
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Correlación entre las pruebas de conocimiento Básicos, aplicados en la admisión y el rendimiento académico del área básica, en los cursos de Matemáticas, Química y Biología, de los alumnos de primer ingreso, Cohorte 2019-2021, en la Escuela Nacional Central de Agrícultura (ENCA)
dc.type	software, multimedia

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