| dc.contributor | Paz Juárez, José Fernando | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-31T14:51:08Z | |
| dc.date.available | 2024-07-31T14:51:08Z | |
| dc.identifier | http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesisjrcd/2018/05/84/Paz-Jose.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000216805 | |
| dc.identifier | (Aleph)000216805URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002168050107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285387970007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/154618 | |
| dc.description | La presente investigación tuvo como objetivo establecer el nivel de autoeficacia de los estudiantes que reciben formación técnica en el centro educativo Fe y Alegría No. 9; particularmente se definió y comparó el nivel de autoeficacia en cinco talleres de formación: mecánica, soldadura y forja, electricidad, corte y confección y preparación de alimentos. También se correlacionaron las variables de género, grado y jornada. Los sujetos que participaron fueron 397 estudiantes, hombres y mujeres, de primero, segundo y tercer grado básico de secundaria quienes acuden a su actividad escolar en jornada matutina o vespertina y que, en jornada contraria, participan de la formación técnica en los talleres del centro educativo. El instrumento utilizado para medir la autoeficacia fue una escala diseñada por Torre (2006) y modificada por Cuestas (2007), la cual consta de once preguntas con cinco niveles de respuesta. El tipo de estudio fue descriptivo; posteriormente se aplicaron las técnicas estadísticas de contraste de medias y coeficiente de correlación de Pearson | |
| dc.description | Tesis de Grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Nivel de autoeficacia de los estudiantes que reciben formación técnica en el centro educativo fe y alegría no. 9 | |
| dc.type | software, multimedia | |
