Desarrollo de la lectoescritura en el l1 y l2 como desafío de la educación bilingüe intercultural, en los alumnos de sexto grado primaria de la eorm de la aldea Campat, San Juan Chamelco, Alta Verapaz
Description
La presente investigación planteó como objetivo determinar el desarrollo de la lectoescritura en L1 y L2, de la Educación Bilingüe Intercultural, en los alumnos de sexto grado del nivel primario. Para la recolección de datos se usó una muestra de 18 estudiantes de sexto grado primaria, sección “A”, 10 hombres y 8 mujeres y 13 docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta, de la aldea Campat, del municipio de San Juan Chamelco, del departamento de Alta Verapaz. Los resultados se obtuvieron de instrumentos de observación de los alumnos y docentes, específicamente en cuanto al desarrollo de la L1 y L2 y la planificación educativa que ostentan; además de la evaluación realizada que contiene 10 interrogantes, distribuidos en el nivel literal, inferencial y crítico intertextual. Luego de la aplicación de la evaluación se llegó a la conclusión que los estudiantes presentan dificultades en el dominio de la L1 y L2 en los niveles literal, inferencial y crítico contextual, ya que en la L2, presenta un desbalance de 62.34% sobre 87.03% de dominio en L1, por lo que evidencia que existe un mejor dominio de la lectoescritura en L1, que el dominio de los tres niveles en L2. Por lo que se recomienda que todos los docentes desarrollen diariamente los treinta minutos de lectura establecido por el Ministerio de Educación de Guatemala, según Acuerdo Ministerial 35- 2013, en idioma Q’eqchi’ como L1 y enfatizar en idioma castellano como L2Tesis de Grado
Tesis Licenciatura (Educación Bilingüe Intercultural) URL, Facultad de Humanidades