Estrategias de enseñanza-aprendizaje que utilizan los maestros de primaria de un colegio privado de Guatemala, para desarrollar en sus estudiantes aprendizaje significativo
Description
En el proceso de esta investigación se planteó como objetivo el establecer como utilizan las estrategias de aprendizaje-enseñanza los docentes de un colegio de la ciudad capital para lograr en sus estudiantes aprendizajes significativos. Esta investigación fue de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y diseño no experimental. Siendo la variable de estudio Estrategias de aprendizaje-enseñanza. En el desarrollo de esta investigación se realizó un cuestionario que consto de 20 preguntas, el cual fue aplicado a los docentes para recabar información de los siguientes indicadores: Estrategias para indagar los conocimientos previos para aprendizajes significativos, Estrategias que promueven la comprensión, mediante la organización de la información para alcanzar aprendizajes significativos, Estrategias de aprendizaje-enseñanza grupal para aprendizajes significativos y Herramientas e instrumentos de evaluación para evaluar aprendizajes significativos. Como resultado se determinó que la estrategia grupal y las estrategias para promover la comprensión son las más utilizadas y aplicadas por los docentes con sus estudiantes. Concluyendo que las estrategias de aprendizaje-enseñanza bien aplicadas en el salón de clases, llevan al estudiante a desarrollar aprendizajes metacognitivos, dentro y fuera del aula. Finalmente se recomienda a las autoridades del establecimiento a seguir los procesos de las estrategias de aprendizaje-enseñanza que se llevan a cabo en las planificaciones y en los salones de clase para alcanzar aprendizajes significativos en las estudiantesModo de acceso: Internet
Tesis Licenciatura (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades