Reforma del programa del curso "Practica Docente" Escuela Normal Bilingue Intercultural
Jaxnaqtzal mam kye ajxnaqtzal San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango
| dc.contributor | Rosales Vásquez de Gómez, Ana Patricia | |
| dc.date | 2004 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T19:41:48Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T19:41:48Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/54/Rosales-Vasquez-Ana/Rosales-Vasquez-Ana.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000100133 | |
| dc.identifier | (Aleph)000100133URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001001330107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285334040007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/154107 | |
| dc.description | El presente trabajo de tesina que se titula “Reformas al programa del curso de Práctica Docente”, tiene como objetivo establecer la importancia de plantear una guía curricular mejorada de acuerdo a la realidad de formación de educadores del nivel preprimario bilingüe intercultural y que la práctica docente sea significativa, permitiendo el desarrollo de experiencias mucho más propias en el campo de Educación Bilingüe Intercultural, el enfoque que se propone es constructivista en la búsqueda de la participación protagónica de los y las estudiantes, así como del o la catedrática para ir construyendo el aprendizaje. En éste mismo enfoque se ha considerado que es importante introducir los factores socioculturales, metodológicos, didácticos y lingüísticos. En un nuevo modelo educativo cuyo proceso aprendizaje se vivencia y el papel del educador es ser un mediador entre el conocimiento y aprendizaje, por ello la práctica pedagógica dentro de la escuela de formación debe de facilitar los elementos importantes para desarrollar un aprendizaje significativo, pertinente y contextual que permita al estudiante vivir, aprender, emprender, convivir y hacer desde su realidad y con los recursos a su alcance, debido a que no cuenta todo lo que se aprende, sino como se adquiere ese aprendizaje. Es evidente la necesidad de mejorar o reformar el programa de estudios el cual debe ser pertinente, cultural y lingüísticamente, para desarrollar las habilidades cognitivas, intuitivas y capacidades de los y las estudiantes en la experiencia que tengan que realizar. El enfoque de la evaluación se propone que sea participativo y de proceso que permita visualizar los elementos que son avances o limitaciones del proceso aprendizaje tanto del educador como del educando. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Educación con Especialidad en Formador de Formadores) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Reforma del programa del curso "Practica Docente" Escuela Normal Bilingue Intercultural | |
| dc.title | Jaxnaqtzal mam kye ajxnaqtzal San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango | |
| dc.type | software, multimedia |
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