Lectura compartida y su incidencia en el aprendizaje de la historia de los pueblos primitivos de Guatemala y Centroamérica (Estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Unión Los Mendoza, San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango)

dc.contributor	García Rivera, Yohana Magalí
dc.date	2022
dc.date.accessioned	2024-07-30T18:54:28Z
dc.date.available	2024-07-30T18:54:28Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/publiwevg/2022/05/09/Garcia-Yohana.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000240544
dc.identifier	(Aleph)000240544URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002405440107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285396750007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/154041
dc.description	La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia de la lectura compartida en el aprendizaje de la historia de los pueblos primitivos de Guatemala y Centroamérica e identificar la viabilidad de la estrategia en los estudiantes. Investigación cuasiexperimental, realizada con 42 estudiantes de cuarto primaria, de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Unión Los Mendoza, del Municipio de San Juan Ostuncalco Quetzaltenango, en el área de Ciencias Sociales, 21 estudiantes sección ´´A´´ grupo experimental y 21 estudiantes de sección ´´B´´ grupo control. Para lograr los objetivos de la investigación se elaboró instrumentos que se aplicó al inicio y final del proceso con ambos grupos, de igual manera un orden de lecturas para aplicar la estrategia en el grupo experimental. Se utilizó la metodología estadística diferencia de medias y t-student; que infirieron en el rechazo de la hipótesis nula y la aceptación de la hipótesis alterna: La estrategia lectura compartida incide en la mejora del aprendizaje de la historia de los pueblos primitivos de Guatemala y Centroamérica. Los estudiantes del grupo experimental lograron un nivel de aprendizaje aceptable mediante la aplicación de la estrategia lectura compartida, al alcanzar una media de 79.71, mayor que el grupo control con una media de 31.43, sobre el valor total de 100 puntos. Los resultados de la aplicación de la evaluación pos-test indican que se logró determinar la incidencia de la estrategia en la adquisición y mejora de la comprensión lectora de los estudiantes
dc.description	Modo de acceso: Internet
dc.description	Tesis de Grado
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	Español
dc.language	spa
dc.title	Lectura compartida y su incidencia en el aprendizaje de la historia de los pueblos primitivos de Guatemala y Centroamérica (Estudio realizado en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea La Unión Los Mendoza, San Juan Ostuncalco, Quetzaltenango)
dc.type	software, multimedia

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