| dc.contributor | Ramírez, Cristian Ernesto | |
| dc.date | 2019 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T18:37:03Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T18:37:03Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/jrcd/2019/5/86/Ramirez-Cristian.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000226507 | |
| dc.identifier | (Aleph)000226507URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990002265070107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285779740007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/153843 | |
| dc.description | Las Matemáticas constituyen una ciencia fundamental para el desarrollo de habilidades y destrezas trascendentales para el ser humano. Sin embargo, a pesar de ser muy importante para la consolidación del pensamiento lógico de los estudiantes, también es una de las áreas con poca aceptación por la mayoría de ellos, debido a que se encuentran con docentes que carecen de estrategias para enseñarla y motivar su aprendizaje. Por ello, el presente estudio se desarrolló con el objetivo de evaluar el uso de estrategias didácticas en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los alumnos de Sexto Grado del Nivel Primario en la Escuela Oficial Urbana Mixta Jornada Vespertina del municipio y departamento de Zacapa. La investigación se realizó a través de un enfoque cuantitativo cuyo diseño fue pre experimental. Los sujetos del estudio fueron 34 estudiantes del último año de Primaria y el docente que les imparte la asignatura. Para el estudio se aplicó una guía de observación al docente y a los estudiantes, así como un pre test antes de iniciar el proceso de intervención, el cual consistió en una jornada de formación docente de estrategias didácticas para generar aprendizajes significativos en la asignatura de Matemáticas, al finalizar la misma, se llevó a cabo un post test con el cual se midió el efecto de la incorporación de estrategias de enseñanza en la práctica pedagógica. Con los resultados obtenidos, se concluyó que el uso de estrategias didácticas favorece de manera significativa el desarrollo del pensamiento lógico matemático de los estudiantes, ayudándoles en su rendimiento académico y obteniendo mejores resultados en sus calificaciones. Por ello, se recomienda que el docente de Matemáticas reciba formaciones de actualización pedagógica sobre estrategias didácticas que ayuden al fortalecimiento y desarrollo del pensamiento lógico matemático de sus estudiantes | |
| dc.description | Tesis de grado | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Enseñanza de Matematica y Física) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso: Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | Español | |
| dc.language | spa | |
| dc.title | Estrategias didácticas para desarrollar el pensamiento lógico- matemático en los alumnos de sexto primaria de la escuela oficial urbana mixta, jornada vespertina del municipio y departamento de Zacapa | |
| dc.type | text | |
