Autoeficacia y desempeño académico de los estudiantes de matemáticas en noveno grado del Instituto San José

dc.contributor	Calix Cruz, Ely Gerardo
dc.date	2018
dc.date.accessioned	2024-07-30T18:37:02Z
dc.date.available	2024-07-30T18:37:02Z
dc.identifier	http://biblio3.url.edu.gt/publijrcifuente/TESIS/2018/05/83/Calix-Ely.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000218643
dc.identifier	(Aleph)000218643URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990002186430107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285532610007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/153838
dc.description	Esta investigación tuvo como objetivo establecer la relación entre autoeficacia y desempeño académico de los estudiantes de matemáticas en noveno grado del Instituto San José. Se evaluó una población de 70 estudiantes (49 varones y 21 mujeres) con edades comprendidas entre los 14 y 16 años. Se utilizó un cuestionario de Autoeficacia Académico General elaborado por Juan Carlos Torre Puente (2006) y para el rendimiento académico se consideró el promedio ponderado obtenido durante el primer parcial del año 2017 por cada estudiante del noveno grado en la asignatura de matemáticas. Como tratamiento estadístico se realizó un análisis de las medidas de tendencia central y desviación estándar, diferencias de medias, T de student y la correlación de Pearson. Este tipo de estudio fue de diseño cuantitativo de tipo descriptivo y correlacional, obteniendo como resultados importantes que los estudiantes del noveno grado del Instituto San José en la asignatura de matemáticas poseen un nivel medio de autoeficacia académica y un bajo índice académico. Asimismo, se estableció que no existe relación estadísticamente significativa entre la autoeficacia percibida y su rendimiento académico en matemáticas. Además, se determinó que las variables edad y género no influyen en el nivel de autoeficacia académica percibida por los estudiantes del noveno grado. Por lo que se recomendó promover un plan de mejoramiento del rendimiento académico, utilizando metodologías lúdicas que permitan a los alumnos obtener aprendizajes verdaderamente significativos y en consecuencia aprobar la asignatura de matemáticas
dc.description	Tesis Maestría (Educación y Aprendizaje) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
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dc.title	Autoeficacia y desempeño académico de los estudiantes de matemáticas en noveno grado del Instituto San José
dc.type	software, multimedia

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