Aplicación de la enseñanza programada de la matemática y el mejoramiento del nivel de rendimiento de los estudiantes del tercer grado primaria

dc.contributor	Lopez Miranda, Elias Israel
dc.date	2004
dc.date.accessioned	2024-07-30T17:26:06Z
dc.date.available	2024-07-30T17:26:06Z
dc.identifier	http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/Lopez-Miranda-Elias/Lopez-Miranda-Elias.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000094700
dc.identifier	(Aleph)000094700URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990000947000107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285544690007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/153585
dc.description	La enseñanza de la matemática es un tema de trascendental importancia dentro del proceso de enseñanza aprendizaje, pues en el ámbito educativo existe el estereotipo de considerar la asignatura de la matemática como una materia difícil de aprender lo cual incide en el bajo rendimiento y la renitencia escolar. El objetivo de esta investigación es determinar la efectividad de la aplicación de la metodología de la enseñanza programada a la matemática, más específicamente se propone: a) Comparar el nivel de rendimiento de los estudiantes que reciben esta asignatura en forma tradicional, con los que la reciben con la metodología de enseñanza programada y b) Establecer la diferencia estadística de los punteos indicadores del dominio de la matemática (adición y sustracción) obtenidos entre los estudiantes que la reciben en forma tradicional. Se tomó una muestra intencional de 59 estudiantes (37 niños 22 niñas) de tercer grado primaria pertenecientes a un establecimiento educativo del sistema nacional de educación pública ubicado en la zona uno de la ciudad de Guatemala. El estudio se fundamentó en el diseño de grupo de control con postest únicamente, por lo que los alumnos se dividieron en dos grupos; un grupo recibió el programa de matemática basado en la enseñanza programada y el otro lo continuó recibiendo en la forma tradicional. El programa de enseñanza aprendizaje de la matemática basado en la enseñanza programada se aplicó en 60 sesiones de 45 minutos. Para evaluar la efectividad del programa se elaboró una prueba con 40 ítems destinados a medir el área de adiciones y 40 ítms enfocados a sustracciones, tomando en cuenta las condiciones óptimas para la aplicación de los instrumentos. Los resultados se analizaron estadísticamente a través de la prueba para diferencia de medias t de Student.
dc.description	Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades
dc.description	Modo de acceso Internet
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.subject	Psicología
dc.subject	Psicopedagogía
dc.subject	Matematica - Enseñanza programada
dc.subject	Métodos de enseñanza
dc.subject	Enseñanza programada - Manuales
dc.subject	Rendimiento academico
dc.title	Aplicación de la enseñanza programada de la matemática y el mejoramiento del nivel de rendimiento de los estudiantes del tercer grado primaria
dc.type	software, multimedia

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