| dc.contributor | Trejo Reyes de Chávez, Carlota Elizabeth | |
| dc.date | 2005 | |
| dc.date.accessioned | 2024-07-30T15:48:36Z | |
| dc.date.available | 2024-07-30T15:48:36Z | |
| dc.identifier | http://bibliod.url.edu.gt/Tesis/05/24/trejo-reyes-carlota/trejo-reyes-carlota.pdf | |
| dc.identifier | URL01000000000000000100233 | |
| dc.identifier | (Aleph)000100233URL01 | |
| dc.identifier | alma:502URL_INST/bibs/990001002330107696 | |
| dc.identifier | https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285605380007696 | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.12032/153071 | |
| dc.description | El objetivo de esta investigación fue determinar si, como se reporta en la mayoría de investigaciones que se han realizado con alumnos de programas de educación regular, existe una correlación estadísticamente significativa entre el nivel de comprensión lectora y el rendimiento académico de un grupo de alumnos egresados en el 2003, del Programa de Aulas Integradas y promovidos al aula regular . Los sujetos de investigación fueron 24 niños de seis escuelas públicas los cuales fueron evaluados con la prueba CLP Formas Paralelas al mismo tiempo que se obtuvieron los datos del rendimiento académico obtenido durante los dos primeros bimestres del ciclo escolar 2004. Se esperaba encontrar que la correlación entre ambas variables fuera alta. Sin embargo, se demostró que, aunque los niños no tienen un rendimiento escolar bajo, sí presentan niveles de comprensión de lectura bajos, por lo que se concluyó que, a un nivel alfa de 0.05, no existe una correlación estadísticamente significativa entre el rendimiento escolar y el nivel de comprensión de lectura de los alumnos egresados del Programa de Aulas Integradas e integrados al aula regular. Al mismo tiempo a un nivel alfa de 0.05, no existe una diferencia estadísticamente significativa entre las medias obtenidas en el rendimiento académico de los niños que obtuvieron un punteo alto en la Prueba de CLP y los que obtuvieron un punteo bajo. | |
| dc.description | Tesis Licenciatura (Psicología Escolar) URL, Facultad de Humanidades | |
| dc.description | Modo de acceso Internet | |
| dc.language | spa | |
| dc.language | español | |
| dc.language | spa | |
| dc.subject | Psicología | |
| dc.subject | Psicopedagogía | |
| dc.subject | Comprensión de lectura | |
| dc.subject | Rendimiento académico | |
| dc.subject | Educación especial | |
| dc.subject | Psicología del aprendizaje | |
| dc.title | Correlación entre el rendimiento académico y la compresión lectora de niños y niñas egresados del programa de aula integrada del Ministerio de Educación (PAIME) y promovidos al segundo grado del aula regular | |
| dc.type | software, multimedia | |
