Lectura guiada y su incidencia en la comprensión lectora de textos informativos Estudio realizado con estudiantes de primero básico del instituto técnico en computación Totonicapense, jornada matutina, Totonicapán, Guatemala, C. A.

dc.contributor	Alvarez García, Carolina María Angélica
dc.date	2015
dc.date.accessioned	2024-07-30T15:48:29Z
dc.date.available	2024-07-30T15:48:29Z
dc.identifier	http://recursosbiblio.url.edu.gt/tesiseortiz/2015/05/09/Alvarez-Carolina.pdf
dc.identifier	URL01000000000000000198924
dc.identifier	(Aleph)000198924URL01
dc.identifier	alma:502URL_INST/bibs/990001989240107696
dc.identifier	https://crailandivarlibrary.alma.exlibrisgroup.com/discovery/delivery/502URL_INST:502URL/1285796400007696
dc.identifier.uri	https://hdl.handle.net/20.500.12032/152951
dc.description	La enseñanza de la comprensión lectora en la actualidad es de suma importancia, debido a la trascendencia que adquiere en el contexto social de cualquier persona. Una de las nuevas estrategias que permiten su comprensión es la lectura guiada, sin embargo muchas veces no es suficiente con una simple lectura, sino una comprensión de lo que el estudiante lee, esto a fin de analizar, proponer, formular y solucionar acontecimientos esenciales dentro de su contexto. Es por ello que surge la idea de realizar la presente investigación con el objeto de establecer la incidencia de la lectura guiada en la comprensión lectora de texto informativo. El trabajo de campo se realizó con dos grupos, uno control y otro experimental, conformados por estudiantes de primero básico, secciones “A” y “B” del Instituto Técnico en Computación Totonicapense, durante un bloque. La investigación fue tipo cuantitativo y diseño experimental, al analizar los datos se concluyó que la aplicación de la estrategia de lectura guiada, contribuye a la correcta comprensión del texto informativo. Además se observó que los estudiantes tienen más cuidado al leer, ya que se interesan por identificar palabras principales, reconocer causa y efecto y el propósito del autor, entre otros. Se recomienda que las instituciones educativas capaciten a los docentes para aplicar nuevas estrategias de lectura, que le permitan al estudiante estar motivado y obtener resultados efectivos.
dc.description	Tesis Licenciatura (Pedagogía con Orientación en Administración y Evaluación Educativa) URL, Facultad de Humanidades
dc.language	spa
dc.language	español
dc.language	spa
dc.title	Lectura guiada y su incidencia en la comprensión lectora de textos informativos Estudio realizado con estudiantes de primero básico del instituto técnico en computación Totonicapense, jornada matutina, Totonicapán, Guatemala, C. A.
dc.type	software, multimedia

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